CM1 Sciences de l’éducation
Plans du cours
Introduction
1 - La généralisation de l’école et ses valeurs : une école pour former les citoyen.ne.s après 1870
2 – Une approche pluraliste de la discipline : LES Sciences de l’éducation
3 – La construction d’une discipline scientifique
4 – Des sciences qui prennent appui sur la sociologie
5 – Les grands courants de la sociologie de l’éducation
INTRODUCTION
Les sciences de l’éducation : une discipline universitaire encore jeune La philosophe …afficher plus de contenu…

Ainsi pour lui, la psychologie est l’instrument essentiel de la connaissance de ces facultés (la volonté, la sensibilité, l’intelligence) La pédagogie comme « science de l’éducation » sera donc développé par Marion comme une application, voir une déduction de la psychologie
B - Emile Durkheim (1858-1917): l’élaboration d’une science objective Nommé à Sorbonne en 1902 Valorise une approche sociologique des faits éducatifs (contrairement à ses prédécesseurs - Marion)
Définition de l’éducation (Selon Durkheim) Selon lui plusieurs définitions de l’éducation coexistent Le sens large inclut tout un ensemble d’influences que l’être humain est susceptible de recevoir Mais pour lui l’éducation c’est : « l’action exercé par les générations adultes sur celles qui ne sont …afficher plus de contenu…

 Toutefois selon Durkheim : nécessité d’utilité sociale mais mise en suspend d’une utilité pratique immédiate est nécessaire pour prendre recul et être dans objectivation.
 Ces 2 orientations structurent encore les Sciences de l’éducation aujourd’hui
Ce cours s’inscrit dans héritage de Durkheim, de ses apports et de sa vision de la discipline scientifique.
 Nous travaillerons donc sur une discipline scientifique qui :
 Cherche à être objective
 Entend décrire ce qu’elle voit, et non dire ce qu’il faut