ERR LHG en LP

Attentions et contexte :
Dans le cadre de cette ERR, nous avons travaillé sur l’apprentissage de l’argumentation dans le cadre de la rénovation de la voie professionnelle.

Les finalités de ce travail étaient les suivantes : - Assurer la maîtrise de la langue française - Gérer la différenciation - Connaître les noyaux durs des disciplines - Privilégier l’apprentissage de l’écrit
- Diversifier les formes de l’oral en classe

Objectifs : Proposer des séquences directement utilisables « clefs en mains » (documents professeur et élève, supports, évaluations types) Proposer des fiches de lectures, des résumés, des notes de lectures de références bibliographiques.

Corpus et contenus :

Séquence de seconde Bac pro 3 ans, en lettres, dans le cadre de l’objet d’étude du parcours du personnage de Claude Gueux de Victor Hugo.
Séquence en première Bac pro 3 ans, en lettres, dans le cadre de l’objet d’étude sur le combat des Lumières : « le combat contre les injustices : lecture de l’œuvre intégrale de Candide de Voltaire»
Revue Pratiques, résumé, notes de lectures et proposition de séances d’étude de la langue sur l’ironie et la polyphonie argumentative.
Les Echelles argumentatives d’Oswald Ducrot, éditions de Minuit, 2007, notes.

Applications (potentialités ou réalisées) : Les séquences de seconde Bac pro ont été expérimentées. Par contre, les séquences de première Bac pro, seront expérimentées à la rentrée 2010.

Evaluations internes et externes :
Les séquences expérimentées ont bien fonctionné mais nous avons observé que les élèves éprouvent des difficultés de compréhension face aux textes littéraires du XVIIIème siècle.
Nous pensons que les mêmes types de difficultés vont se rencontrer pour les séquences de première.

Séquence argumentative en 1ère – Les Philosophes des Lumières- le combat contre l’injustice.
En quoi l’écriture de