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caractéristiques élèves

380 mots 2 pages
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Auteurs : Ria et Fiard
Thèmes étudiés
Titre : « Les caractéristiques des élèves en EPS »
(Revue EPS 269, 1998)
Explication de l’intérêt et de la façon d'observer les caractéristiques élèves

Cadre d’analyse

Mots, concepts
Définitions

Citations
« Il faut connaître l'enfant pour l'instruire, et l'instruire pour le connaître » (Alain, 1986)

Idées fortes
Argumentation développement
Il y a une réel importance à prendre en compte les caractéristiques élèves.

-Les professeurs d'EPS doivent s’appuyer sur les textes officiels pour construire leurs contenus d'enseignement mais doivent aussi prendre en compte les caractéristiques élèves. Si il ne prend pas en compte l'état initiale de l'élève, il aura sûrement du mal à lui faire apprendre ce qu'il souhaite.
-Il n'y a pas d'apprenant théorique type mais une diversité d'élèves auxquels il faut prêter attention.
Mais il y a une réel difficulté à observer les caractéristique élèves.

-Pour faire une bonne analyse de ses caractéristiques cela nécessite d'avoir beaucoup d'indice, or c'est difficile en un laps de temps.
-Une observation faite sur une activité ne peut rendre compte du profil général de l'élève sur les autres activités.
Le but de l'observation est de comparer les élèves théoriques avec les élèves réels

-L'art d'observer se construit au fur et a mesure avec l'expérience
-On constate une différence entre les élèves théoriques des programmes et les élèves que l'on à réellement en face. On peut alors détecter leur ressources, leurs contraintes..
-Cela va donc permettre de préparer des situations adaptées.
Il existe trois types de variables pour différencier les élèves en EPS

-Variable froides : ce sont des caractéristiques non modifiables, elles prennent en compte le contexte social, géographique et économique de la classe (riche/pauvre, profession des parents, nombre d'élèves..)
-Variables tièdes : ce sont des caractéristiques sur le profil et l'ambiance de

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