Carte scolaire et gestion des espaces éducatifs

Pages: 50 (12398 mots) Publié le: 22 mai 2013
Boubker AYATALLAH


Centre d’orientation et de
planification de l’éducation









CARTE SCOLAIRE ET GESTION DES ESPACES EDUCATIFS

Eléments de cours


















Boubker AYATALLAH COPE 2005





CARTE SCOLAIRE ET GESTION DES ESPACES EDUCATIFS







Présentation du module :


Le présent module se situedans le prolongement des cours portant sur la planification de l’éducation (techniques de planification, cartographie, démographie, statistique...) Il se propose également de compléter le cours des finances publiques en mettant l'accent sur les aspects techniques, financiers et administratifs de l’exécution des marchés des constructions scolaires.

La charte nationale d’éducation et de formationa réservé un grand intérêt aux constructions et aux équipements scolaires, notamment dans le levier 17. Elle préconise plusieurs mesures d’accompagnement de la réforme allant dans le sens de la normalisation, la diversification des modes de construction, la rationalisation et l’adaptation des espaces éducatifs aux nouveaux besoins d’utilisation.

L’esprit de la charte introduit une nouvellevision de l’école, une nouvelle pédagogie, par la rénovation des outils de travail et une plus grande adaptabilité de l’école à son environnement géographique et socioéconomique.

En effet, sous la pression d’une demande croissante, la responsabilité de la construction des établissements scolaires a été dévolue, à plusieurs époques, à des maîtres d’ouvrages différents : Gouverneurs, walis,collectivités locales, ministère de l’équipement, délégations provinciales. En outre, plusieurs locaux ont été construits par les populations et les ONG. Il en est résulté un paysage architectural hétéroclite, souvent désolant par sa médiocrité s’il n’est pas un vrai gâchis !

D’un autre côté, le patrimoine immobilier scolaire ne cesse de se dégrader de jour en jour. Tous les établissementsscolaires ou presque, connaissent des problèmes de maintenance. La longévité des constructions scolaires diminue dangereusement. Des établissements menacent ruine, d’autres sont fermés totalement ou partiellement. Plusieurs projets inachevés sont restés en chantier depuis de longues années, témoins immuable d’une inertie administrative déconcertante.

Dans ce module, nous évitons délibérément dedévelopper les aspects purement "mathématiques" ou économétriques inhérents aux techniques de la carte scolaire ou à l’architecture; et qui ne sont évoquées dans ce texte que dans la mesure où ils sont indispensables à l'éclairage et la compréhension des normes et procédures abordées. Ce module se présente en trois chapitres :


Chapitre premier : PLANIFICATION DE L’EDUCATION ET CARTESCOLAIRE


Chapitre deuxième : LES NORMES DE CONSTRUCTION ET

D'UTILISATION DES ESPACES SCOLAIRES



Chapitre troisième : LE CADRE TECHNIQUE ET OPERATIONNEL




_________________________________________/


CARTE SCOLAIRE ET GESTION DES ESPACES EDUCATIFS



SOMMAIRE :

Introduction générale : présentation du module

CHAPITRE 1 :PLANIFICATION DE L’EDUCATION ET CARTE SCOLAIRE

Introduction.

Section 1 : De la planification de l'éducation en général

1- Eléments de définition
2- Les structures de gestion

Section 2 : Conception théorique de la carte scolaire prospective.

1- Définition de la carte scolaire prospective
2- Le processusd'élaboration de la carte scolaire prospective : le modèle théorique.

Section 3 : La gestion de la carte scolaire au Maroc

1- La préparation de la rentrée scolaire
2- Le réajustement de la carte scolaire
3- La programmation des constructions scolaires
4- La carte scolaire prospective
5- La carte scolaire du...
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