FICHE DE LECTURE

1. INTRODUCTION

Ecole et savoir dans les banlieues et ailleurs est un ouvrage publié en 1992 par Bernard Charlot, sociologue et professeur des sciences de l’éducation et son équipe Elisabeth Bautier psycholinguiste et chercheur en sciences de l’éducation et Jean-Yves Rochex psychologue et chercheur en sciences de l’éducation. Ils vont étudier le phénomène scolaire d’un point de vue jusque la négligé par la sociologie de l’éducation ; c'est-à-dire analyser le rapport des individus à l’école à partir de leur singularité. Durant plusieurs années, ils ont suivis des adolescents et des écoliers de Saint Denis, La Courneuve et Massy. Le but de cette recherche collective, est de penser « le rapport au savoir, le rapport à l’école d’enfants de familles populaires et de redéfinir la problématique de l’échec scolaire. » A travers ces histoires scolaires, ils tentent de remettre en cause la fatalité de l’échec ou de la réussite scolaire et donc des théories du handicap socio culturel ; car leur recherche pose la question du sens, en opposition aux sociologues comme Bourdieu pour lesquels le sujet n’est pas central.
Les auteurs mettent en évidence que l’école transmet le savoir et que le sens amène la question des savoirs.
Pour Charlot, le rapport au savoir est lié à la position sociale que l’on occupe. L’enseignant a tendance à pratiquer une lecture « en négatif » or poser la question du sens c’est avoir une lecture « en positif » de la réalité sociale et scolaire et ne pas interpréter cette réalité en terme de manque, « de handicap ». On doit s’interroger sur ce qui fait sens chez l’élève lorsqu’il va à l’école, réussit ou échoue.

2. RESUME DU CHAPITRE 6 : Rapport à l’école, rapport aux savoirs et aux apprentissages.

Les auteurs, ont analysé les rapports des élèves de CP à l’école et ceux de CM aux mathématiques et à la grammaire. Ils souhaitent comprendre pourquoi certains élèves, vont construire un rapport négatif au