Cirque à l'école ...l'école du cirque.

1008 mots 5 pages
Les ADC : pourquoi et comment

Stage Arts du Cirque

Accueil fiche 1

Présentation du matériel : règles de sécurité et d’utilisation du matériel,
Règles de fonctionnement : 4 groupes de 4 à 6 en Equilibre et Jonglerie
( de …expérimenter à …enrichir son patrimoine moteur pour « réaliser une prouesse » (niv1),
( structurer les apprentissages, jouer avec les variables did, chorégraphier à l’aide de contraintes, être acteur de son numéro, présenter son travail (niv2).

Pratique individuelle

|Rotation pour les groupes (G1, G2, G3, G4) |Ateliers (J1= jonglerie 1, E2=équilibre 2, etc.) |
|G1 = Equilibre 1, Jonglerie 1, E2, J2 |J1 = balles/ballons, foulards, diabolo |
|G2 =J1, E2, J2, E1 |J2 assiettes, bâton du diable, anneaux |
|G3 = E2, J2, E1, J1 J |E1 = pedalgo 4 roues, 2 roues acrobatiques |
|G4 = J2, E1, J1, E2 |E2 = boule, rolla bolla |

Pause

Introduction

Pourquoi les ADC ? 1° = Activité émergente : - réponse institutionnelle
EPS 2nd degré ( Atelier de Pratique Artistique (collège et lycée), bac A avec option Cirque
EPS 1er degré ( Programmes de l’Ecole Primaire 2002 : Activité de Cirque ; classes à PAC Cirque - réponse du terrain depuis plusieurs années, pratique réelle dans les classes, réelle demande de formation (cf. stage, AP)
Faire découvrir les ADC pour permettre aux enseignants de mener des cycles d’apprentissages avec leurs élèves

2° = activité très mobilisatrice :

C1 à C3 pratique possible

C1 C2 C3

Forte possibilité pluridisciplinaire/spectacle :

Expression écrite ( affiches, lettres, invitations, écriture de

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