CM 5: psychologie différentielle

Partie 2: L’approche différentielle cognitives

Grâce a l'essor (années 1970-1980) de la psychologie cognitive , des méthodes fines d'étude de processus mentaux se sont développées.Les psychologues ont donc progressivement abandonné les méthodes dimensionnelles pour appliquer ces nouvelles connaissances a l'étude des différences individuelle. Volontés d'explications dans les approches dimensionnelles.

1-la recherche des corrélats de la cognition

Lien entre l’approche psychométriques de l'intelligence et les concepts utilisés en psychologie cognitive pour rendre compte de la nature et des caractéristiques des activités mentale (Hunt,1973). Isoler les processus fondamentaux en jeu dans les activités cognitives.
Hypothèses il existe des différences interindividuelle dans la mis en œuvre des processus cognitifs.

Cette variabilité concernant les processus mis en œuvre dans beaucoup d'activités complexes est susceptibles de rendre compte des différences dans les mesures psychométriques classiques. Travaux sur les tests d'aptitudes verbales qui se sont révélés être de bon prédicteurs des performances scolaires.

Selon Hunt , la réussite a ces tests dépend de deux groupes de facteurs:

a/les connaissances générales relatives au langage b/les processus fondamentaux de traitement de l'information qui porte sur la représentation physique des symboles du langage.

Si on distingue l’approche élémentaire ou des fonctions de bases on va pouvoir expliquer les différences interindividuelle observé a un niveau supérieur d'activités.

Exemple:tâche de décision lexicale , on va proposer au individus des série de mots mais aussi des séries de pseudo mots (= c'est un mots qui pourrait être un mot mais qui n'existe pas dans notre culture).et on mesure de la décision lexicale (mot ou non mots...., si il existe ou pas ...)
Non mot : qui n'existe pas dans la langue française et qui ne pourrais pas l'être.

Constat empirique :Dans cette tache de