R. Pradeau, stage du 11/03/2014, Nice
Comment expliquer les fluctuations économiques ?

I/ Problématiques et objectifs

Programme (cf doc 1) : On s'intéresse ici à la phrase des IC « On présentera les idées directrices des principaux schémas explicatifs des fluctuations (chocs d’offre et de demande, cycle du crédit), en insistant notamment sur les liens avec la demande globale. »
Remarque : « demande globale » est un acquis de 1e.

Spécificité de cette question par rapport au reste du programme :
Le chapitre sur les sources de la croissance s'intéresse au long terme : comment expliquer la hausse de la production depuis la Révolution Industrielle ?
Ici, il s'agit d'expliquer l'irrégularité de la croissance, expliquer pourquoi surviennent des crises. Il s'agit donc d'analyser des phénomènes de court terme, d'expliquer la conjoncture, le retournement du cycle.
Il ne s'agit pas d'expliquer la faiblesse de la croissance depuis 1973 ou la différence de taux de croissance entre les pays de la zone euro (ou entre celle-ci et les Etats-Unis) : d'autres parties du programme permettent d'en parler : sources de la croissance : lien productivité / croissance ; place de l'UE : difficultés de la coordination des politiques économiques dans l'UE, politique par les règles conduisant à l'austérité ; politiques de l'emploi : la présentation des différentes politiques de l'emploi nécessitent de mobiliser plusieurs explications théoriques du chômage et donc, au moins avec Keynes, de l'insuffisance de la croissance (équilibre de sous-emploi).

Objectifs de la séquence pour le prof : faire comprendre aux élèves les 3 explications proposées par le programme : ils devront donc être capables de distinguer un choc d'offre, de demande (en distinguant choc positif / négatif), le cycle du crédit, et être capable d'illustrer ces notions par des exemples ; faire comprendre que ces explications ne sont pas exclusives, que différentes explications peuvent se combiner : ainsi la