Comment la mixité a évolué et quelle est son influence à l’école ?

Introduction :

Ce 15 mai 2008 le parlement français a validé une loi afin de lutter contre la discrimination. Celle-ci permet d’organiser un enseignement séparé entre garçons et filles. Elle est très controversée et relance le débat de la mixité

Le terme de mixité scolaire signifie le mélange des sexes et leur coexistence à l'école. Dès le 19ème siècle, ce terme a été mis en avant et signifiait « éducation en commun ». De nos jours, pour la société, la mixité devrait amener l’égalité des sexes. Cependant celle-ci n’est pas gage d’égalité ni d’équité. En effet, suivant les matières enseignées, on observe une inégalité de réussite entre garçons et filles.

La mixité a-t-elle toujours existée ? Quand est elle réellement entrée à l’école ? A-t-elle évoluée ? Quel est son impact sur les apprentissages, la réussite des élèves, leurs relations ainsi que sur leur vie future ?

Nous émettrons l’hypothèse que la mixité à l’école a évolué au cours du temps et que les différents traitements didactiques de la mixité vont influencer la réussite scolaire des élèves.

Dans un premier temps nous montrerons l’évolution historique de la mixité sexuelle à l’école. Dans un second temps nous verrons les influences de la mixité d’une manière générale. Dans un troisième temps nous l’étudierons dans le cas particuliers de l’EPS. Actuellement la mixité sexuelle à l’école apparait comme une évidence. Ce qui ne fut pas toujours le cas. En effet les filles et garçons ont longuement fait classe à part. Les premières lois en rapport avec la scolarisation concernaient uniquement les garçons des milieux aisés. Ceci est du aux représentations de la société qui plaçait les femmes dans un unique rôle domestique. Dès lors elles n’avaient pas besoin d’être instruite mais seulement éduquée. La révolution va apporter son lot de projets d’éducation pour les garçons comme pour les filles.