Maurice MAS (dir.),
Claudine GARCIA-DEB ANC, Hélène ROMIAN,
André SEGUY, Catherine TAUVERON, Gilbert TURCO

COMMENT LES MAITRES
EVALUENT-ILS LES ECRITS
DE LEURS ELEVES EN CLASSE ?

INRP
Département "DIDACTIQUES DES DISCIPLINES11

© INRP, 1991
ISBN : 2-7342--0308-3

SOMMAIRE
UNE ETUDE DESCRIPTIVE DES CRITERES D'EVALUATION DES
MAITRES EN MATIERE D'ECRIT

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H. Romian

Chapitre 1 : CONTEXTES DE LA RECHERCHE EVA

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H. Romian

1. PROBLEMATIQUE DIDACTIQUE
1.1. La conjoncture pédagogique, scientifique des années 80
1.2. Un schéma didactique de l'enseignement du français
1.3. Un schéma didactique de l'évaluation formative des écrits des élèves en classe

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2. UNE CONCEPTION DE LA RECHERCHE-ACTION
2.1. Orientations épistémologiques
2.2. Orientations méthodologiques
2.3. Orientations fonctionnelles

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3. SPECIFICITE DES RECHERCHES "EVA" PAR RAPPORT AUX
RECHERCHES SUR LA PRODUCTION D'ECRITS EN CLASSE ET
LEUR EVALUATION

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3.1. Thématique des recherches-innovation
3.2. Thématique des recherches théoriques
3.3. Thématique des recherches expérimentales et historiques
3.4. Thématique des recherches descriptives

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Chapitre 2 : PROBLEMATIQUE DE LA RECHERCHE
M. Mas

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1. L'OBJET D'ETUDE : NATURE DES CRITERES D'EVALUATION
DES ECRITS
1.1. Un choix qui investit les acquis de la recherche-innovation
1.2. Un choix qui prépare la recherche-évaluation

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2. CADRE THEORIQUE DE LA RECHERCHE
2.1. Aux racines de la notion de critère d'évaluation des écrits
2.2. Domaines de la linguistique et détermination de critères textuels
2.3. Traitement psycholinguistique des critères
2.4. Construction didactique des critères

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3. PRINCIPES METHODOLOGIQUES
3.1. Objectifs de la recherche
3.2. Hypothèses et variables

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4. DISPOSITIF D'OBSERVATION
4.1. Terrain
4.2. Recueil des données

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5. TRAITEMENT DES DONNEES
5.1. Répartition des tâches
5.2. Principes méthodologiques du traitement des données
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5.3. Outils d'analyse