Lecture Analytique 1
I. Une scène comique
1) un quipropo
• Comique de situation : opposition entre les didascalies (Silvia vs lisette)
• Augmentation du comique de situation car chacun des personnages croient tromper l’autre
(cf. apartés)
• L’identité est ce sujet de conversation : augmentation comique de situation
(apartés de Silvia : « quel homme pour un valet ») à Donc scène de qui propos proche de la mise en abime mais on les reconnaît C’est donc le comique qui importe
2) Le comique de mot
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Lié au comique de situation. On a tout un jeu sur le lexique
« L’histoire de tous valets qui m’ont vu » « L’histoire de tous maitres »
Un jeux de mots amoureux : badinages* Silvia : « me parler d’amour (...) » Dorante : « m’en faire sentir » àHumour, regard amusé du spectateur sur la situation et la relation des personnages
II. Le coup de foudre à Enjeu dramaturgique de la scène
1) Le jeu de séduction entre les personnages
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Dialogue : duoàaugmentation des rapports de séduction Compliments adressés a Silvia :
« La maitresse le veut-elle ? »
Isotopie de l’amour (« cœur », « ton amour »)
Plaisir dans cet échange : difficultés à partir de Silvia
« Faudra t-il que je te quitte »
2) L’expression des sentiments amoureux
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Sentiments vrai du faux ≠ amour imposé
Maitrise du langage des personnages pourtant ils sont troublés :
« Attend Lisette je voulais te parler d’autre chose (...) » « Tu m’as fais perdre mon idée à moi aussi » àRéciprocité des sentiments
Réaction similaire : Ils souhaitent tous deux partir mais ils n’y arrivent pas
III. Argumentation indirecte
1) Maitres et valets, une réflexion idéologique
• Quipropos permet de mélanger les castes
• On reconnaît les valets : avec prénoms + déguisements
« Je me suis point fait aux cajoleries de ceux dont la garde robe ressemble à la tienne »
• Nombres occurrences des mots « maitres », « valets »
• Identité reconnu donc : « tu as l’air bien distingué et on est parfois