Commentaire BAC

GARGENTUA , Rabelais

Introduction :

Avec la renaissance et le retour des textes antiques, l'éducation humaniste devient prépondérante. Dans le roman satirique Gargantua , parut en 1534, l'auteur humaniste, qui est Rabelais, ne manque pas de faire la critique de l'éducation médiévale avant d'en venir avec le chapitre 23, à présenter de façon favorable l'éducation humaniste du jeune Gargantua. Nous nous demanderons donc comment Rabelais valorise-t-il l'éducation humaniste. Afin de procéder à la lecture de ce passage nous envisagerons dans un premier temps d'étudier l'étonnante journée autour du petit Gargantua, puis nous en viendrons à étudier le programme humaniste et la modernité de sa pédagogie.

I-Une étonnante journée pour Gargantua.

1- Un récit fluide marqué par la chronologie.

- Beaucoup de paragraphes courts : ce qui donne l'impression d'accumulation.
- Des adv- de temps mettent en évidence la structure de la journée et renforce l'efficacité du texte.
- Ces paragraphes apparaissent comme des conséquences fluides dans une succession naturelle.
- L'indication « 4 heures du matin » (l-4) , souligne l'importance de la maîtrise du temps.
- La fréquence de l'adverbe « pendant » ainsi que des gérondifs ( qui indiquent une action entrain de se produire), soulignent la mise en place d'activités qui sont menées en parallèles durant la journée.
- Ces marqueurs de temps révèlent l'éventuel existence de temps morts ou temps intermédiaire, dans lequel une action secondaire aurait lieux. 2- Un récit unique pour un ensemble de journées.

- Nous avons la présence d'imparfait d'habitude et de répétition « il était ... » : ce qui suggère un récit qui déborde du cadre temporel et le récit s'installe dans l'habitude.
- Les adverbes « bien souvent » et « pendant les premiers mois » indiquent des temps différents de la journée qui sont nettement plus longs.
- Ces temps multiples entraînent des déplacement multiples mis en