Compréhension de texte (question)

1. Le texte de Daniel Pennac décrit l’attitude des jeunes à qui il enseigne.

Au début de l’extrait Comme un roman, comment l’enseignant perçoit-il l’attitude de ses élèves au regard de la lecture ?

2. En vous référant à l’extrait de Comme un roman, diriez-vous que les jeunes on changé d’attitude à l’égard de la lecture au cours de l’année scolaire ?

Justifiez votre réponse en vous appuyant sur l’un des comportements des jeunes décrits dans l’extrait.

3. En vous référant aux paragraphes 275 à 339 de l’extrait de Un ange cornu avec des ailes de tôles ainsi qu’aux paragraphes 29 et 30 de l’extrait de L’Ombre du vent, comparez l’attitude du jeune Michel à celle de Daniel au regard de la lecture.

Justifiez votre réponse à l’aide d’un exemple ou d’un passage tiré des paragraphes indiqués.

4. a) Selon vous, dans les extraits de Un ange cornu avec des ailes de tôle, quel membre de la famille du jeune Michel lui donne le plus le gout de la lecture ?

Dites comment il s’y prend :

Membre de la famille :

b) À la question précédente, vous avez identifié la personne qui a su donner le goût de la lecture au jeune Michel. Dans l’extrait de L’Ombre du vent, le père de Daniel s’y prend-il de la même manière que la personne identifiée précédemment ? Justifiez votre réponse.

6. En vous référant aux extraits de Un ange cornu avec des ailes de tôle, dites comment la lecture peut influencer les relations entre le jeune Michel et deux des membres de sa famille.

7. Dans l’extrait de Un ange cornu avec des ailes de tôle, qui est consacré à Bonheur d’occasion, Michel Tremblay insiste sur les effets que ce roman a eus sur lui. Comment ces effets se sont-ils reflétés dans sa vie d’écrivain ?

Bloc A (Comme un roman)

9. Nommez deux moyens qui, dans la manière d’écrire de l’auteur, contribuent à faire vivre aux lectrices et lecteurs la réalité d’une salle de classe ?

10. a) En quoi le rythme de ce texte diffère-t-il