Développer des compétences transversales 1997
Département Education et Technologie
F.U.N.D.P.
Subsidié par le Ministère de la Communauté Française
Administration Générale de l’Enseignement et de la Recherche Scientifique
Dans ce dossier consacré à la compétence transversale "respecter une consigne, un énoncé", vous trouverez : p Un livret d'information qui décrit et décompose cette compétence. p Quatre fiches méthodologiques pour le professeur et quatre fiches questionnaires pour les élèves qui correspondent à quatre activités à réaliser en classe.
Le but de ces activités est de développer et d'améliorer chez les élèves la compétence
"respecter une consigne, un énoncé ".
Plan de l'ensemble des fiches
Activités Fiche professeur Fiche élève
1 Qu’est-ce que respecter une consigne, un énoncé ?
Qu’est-ce que respecter une consigne, un énoncé ?
2 Comment lire une consigne, un énoncé ?
Comment lire une consigne, un énoncé ?
3 Evaluer la compréhension d’une consigne. Evaluer ma compréhension d’une consigne, d’un énoncé.
4 Comment faire pour respecter une consigne, un énoncé ?
Comment faire pour respecter une consigne, un énoncé ?
Pour les élèves, pour respecter une consigne, il faut...
Voici à titre d’exemple, quelques réponses typées d’élèves qui ont participé à une enquête portant sur leur représentation de cette compétence.
« que je lise toutes les phrases dans l’ordre»
« que je sois bien concentré sur ce que je dois faire »
« me la rappeler plusieurs fois»
« que l’on explique calmement, sans s’énerver »
« que je transforme la question avec mes propres mots pour que je comprenne mieux »
« que la consigne dise à la fois ce qu’il faut faire et à la fois comment le faire »
« me dire là où je dois faire attention »
« m’expliquer les mots que je comprends pas »
FUNDP Namur Respecter une consigne 1
Respecter une consigne Livret d'information
Que faut-il savoir pour travailler la compétence
"respecter une consigne, un énoncé" ?