Fiche pédagogique
T E X T E S C L A S S I Q U E S A B R É G É S

Fiche pédagogique réalisée par Philippe Delpeuch, professeur agrégé de lettres modernes.

Le Comte de Monte-Cristo
Alexandre Dumas
Introduction : L’intérêt pédagogique
La présente édition propose une version abrégée du roman, tout en restant au plus près du texte d’Alexandre Dumas et en respectant les grandes lignes du récit. Par l’étude analytique de quelques passages (fiches 1, 3 et 4), on cherchera à mettre en évidence les ressorts dramatiques d’un grand classique du roman populaire ; une approche plus transversale permettra quant à elle de se pencher sur les personnages et les thèmes du roman, ainsi que sur l’importance du contexte spatio-temporel (fiches 2 et 5).

SOMMAIRE Fiche 1 : L’évasion Fiche 2 : Un personnage et un thème romanesques Fiche 3 : « Une pluie de sang » Fiche 4 : La vengeance sur le comte de Morcerf Fiche 5 : Le contexte géographique et historique p. 2 p. 3 p. 4 p. 5 p. 6

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Fiche
L’évasion

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Objectifs :

> S’entraîner à l’analyse linéaire > Étudier les mécanismes du suspense > S’exercer à l’écriture (le temps des verbes dans la narration)

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Support de travail : Première partie, Chapitre 16, depuis « Edmond, penché sur son ami » jusqu’à la fin du chapitre.

I. Un personnage au fond du désespoir
1) Dans ce passage, on peut repérer trois étapes dans le récit : une première jusqu’à « comme Faria » ; une deuxième jusqu’à « tout serait fini » ; une troisième jusqu’à la fin du chapitre. Qu’est-ce qui distingue ces trois étapes ? 2) Dans la première partie, quel est l’état d’esprit d’Edmond Dantès ? Relevez des expressions qui le mettent en évidence. 3) Quel est le ton des deux premières répliques qu’entend Dantès ? Quel effet produisent-elles dans ce contexte ? 4) Pourquoi la réponse à la