conference N Bonneton Corps et Developpement enfant
2190 mots
9 pages
Nathalie Bonneton-Botté, MCFIufm-site de Saint-Brieuc
Objectif
Saisir les enjeux du développement psychomoteur à l’école
maternelle
Connaître les déterminants du développement psychomoteur
chez l’enfant
Observer, situer le développement moteur de l’enfant à
l’école maternelle.
Plan
De l’organisme à la psychomotricité
Du corps à la connaissance
Les déterminant du développement moteur
Le développement psychomoteur: schéma, image, tonus,
répertoire moteur, latéralité.
Introduction à la question de la dyspraxie
De l’organisme au corps
Début XXème: dépersonnalisation de la fonction motrice
Apparition avec la psychologie du développement et
notamment des travaux de Wallon, de la psychomotricité
La psychomotricité est l’étude des interactions entre
psychisme et motricité
De l’organisme au corps
Wallon identifie et décrit un dialogue tonique
« Le développement du tonus et de la motricité est confondu intimement avec le développement émotionnel »
Les relations précoces parent-enfant qui fondent le dialogue
tonique sont fusionnelles.
Le dialogue tonique est le prélude au langage, une
communication corporelle .
De l’organisme au corps
Ajuriaguerra développe la pensée de Wallon
«La fonction motrice retrouve son véritable sens humain et social que l’analyse neurologique et physio-pathologique lui avait fait perdre : être la première des fonctions de relation »
(Ajuriaguerra, 1970)
Le corps reste tributaire de sa relation primitive avec autrui qu’il agisse sur le milieu ou qu’il soit engagé dans la parole:
« Le corps de l’enfant est toujours présent quelque part, par rapport à un interlocuteur situé quelque part également »
De l’organisme au corps
Bullinger (1994, 2004)
L’instrumentation est le processus par lequel l’enfant construit dans sa relation à l’autre, l’image de son corps comme instrument permettant la découverte du monde, l’appropriation des savoirs et la construction des connaissances. En résumé
Le processus