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Considérations à propos de la phonétique

2045 mots 9 pages
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André Berri
Universidade Federal de Santa Catarina andreberri@yahoo.fr Quelques considérations à propos de la phonétique dans la formation des futurs enseignants de FLE
Abstract: We have discussed in this article some aspects about the phonetics correction and pointed out that people who have a good pronunciation develop also, much more easily and quickly, a great capacity to assimilate the grammar and the lexicon. Keywords: Phonetics, teaching, French as a foreign language, didactic. Résumé : Nous avons développé tout au long de cet article quelques idées concernant la présence de la phonétique corrective dans l’enseignement/ apprentissage des langues étrangères. Nous avons vu que la maîtrise de la prononciation mène à une acquisition des aspects grammaticaux et lexicaux de manière plus efficace du moment où l’apprenant se sent plus en confiance parce qu’il sait bien prononcer. Il n’hésitera donc pas à intervenir, c’est-àdire à pratiquer la langue. Mots-clefs : Phonétique, enseignement, français langue étrangère, didactique.

S’il y a un sujet qui retient l’attention de la part de l’apprenant d’une langue étrangère est bien celle de la présence de la composante phonétique dans la classe de français langue étrangère. Nous précisons d’ors et déjà que tous nos commentaires seront établis dans la perspective de l’enseignement du français dans la région sud du Brésil, plus précisément, dans le cadre de l’enseignement universitaire et précisons également que la plupart des étudiants ayant choisi le français, entrent à l’université sans connaître même pas un mot de cette langue. Cette précision est importante car on pourra ainsi comprendre exactement les considérations qui en découleront. En effet, on a pu observer qu’à maintes reprises, les articles traitant de l’enseignement de cette discipline ne précisent pas quels cadres on été retenus pour les analyses et commentaires réalisés. Ainsi, les considérations et/ou les analyses faites prendront en considération

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