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constructions identitaires

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qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Recherche sur le concept d’identité wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Module « constructions identitaires » opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
Master 2 MERFA - CNAM
Camille Perreau
2012/2013

Introduction :
Cette année, mon mémoire se porte sur la transition identitaire, sur l’espace de fondation pour des individus en post-détention. Mon hypothèse se base sur le fait que l’expérience carcérale peut être une dynamique de reconfiguration identitaire.
Mon thème s’inscrit dans le master 2 spécialité « formation des adultes, champs de recherche », car il permet, à travers

une population ciblée, d’analyser les processus

d’intégration et une adaptation à la formation. Il se rattache à un des axes de recherche tel que
« le sujet dans la Cité : éducation, individuation, biographisation ». Par ailleurs il touche à un des domaines des sciences de l’éducation comme la socialisation, et à un des projets de recherches transversal du Master sur les « ressources et dispositifs éducatifs ».
Lors de cette recherche, je souhaite qu’à travers les théories de l’identité, la recherche biographique, comprendre quelles sont les intentionnalités pour le futur de ces anciens détenus, comment s’articule leur projection et comment ils mettent en avant leur pouvoir d’agir. Comme ma recherche se penche vers la reconfiguration identitaire à travers une expérience carcérale, je tenterai alors de rapprocher les concepts d’identité, que nous avons pu apprendre

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    J’entends par la notion d’apprentissage aussi bien l’aspect théorique, correspondant à un enseignement d’une grande diversité et relatif à la fonction de moniteur éducateur, que la mise en situation professionnelle en passant par l’échange et la rencontre avec des parcours et des expériences diversifiées. J’entends également que ces différentes formes d’enseignements me renvoient à un questionnement et à de la réflexion quant à l’élaboration de mon projet professionnel et à ma capacité d’analyse de mes pratiques. Je souhaite réellement être en position d’évolution et de découverte tout en mettant à profit mes compétences dues à mes expériences passées. Des apprentissages et des prises de positions (sur la pensées, les idées…) qui, je souhaite, seront en constante évolution et ne demanderont qu’a….

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