Conte

649 mots 3 pages

Description rapide de la séquence en littérature sur les contes réadaptés par des auteurs modernes.
1. Problématiques vises par l’enseignant. Impressions personnelles après une immersion dans les contes traditionnels : des histoires dures, vraiment ! Entrée par l’illustration : Anthony Browne modernise les illustrations (mais conserve le texte des frères Grimm). Entrée par le texte et l’illustration : Lechermeier raconte ce qui n’est pas dit dans le conte de Perrault par le biais du journal intime du Petit Poucet et Dautremer féminise le Petit Poucet et ajoute de la poésie (la forme du journal intime permet au Petit Poucet de se livrer). Entrée par le texte et l’illustration : Tomi Ungerer embellit le conte « La petite fille aux allumettes » d’Andersen et modernise le contexte de l’histoire (après la seconde guerre mondiale).

2. Connaissances sur le genre. Appréhender la structure des contes, le schéma narratif. Caractériser le genre du conte : les héros, les adjuvants et les opposants, le merveilleux, la quête du héros… 3. Compétences en lecture et en littérature visées : établir des relations entre des textes ou des œuvres pour découvrir les caractéristiques du genre ; connaître les auteurs classiques et quelques contes traditionnels ; appréhender les réinterprétations contemporaines de contes classiques ; rapprocher des œuvres littéraires, à l’oral et à l’écrit ; comprendre des contes et interpréter des extraits ; participer à un débat sur une œuvre en confrontant son point de vue à d’autres manières d’argumenter ; raconter de mémoire un passage d’une œuvre lue ; écrire une devinette permettant de faire deviner un personnage archétype de conte…

4. Déroulement de la séquence. Es-tu fort en contes ? (quiz qui sera complété en début et en fin de séquence pour motiver les lectures personnelles en dehors du temps scolaire) Présentation du cahier pour les lectures personnelles (voir document 4 du dossier). Lecture et dissection individuelle d’un premier conte

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Conte Urbain J’ai seulement pris conscience de ce qui venait de se passer après mes premier pas dans le gymnase. J’étais vraiment essoufflé. Je n’aurais jamais cru que des gars de leurs grosseurs pouvaient courir aussi vite. J’ai rapidement refermé la porte derrière moi.….

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Audrey LAMBERT Soins Infirmiers groupe 6928 Parties 2 et 3 du projet de l’entrevue Parties 2 et 3 présentées à Mme Véronique TASCHEREAU Français FG propre tech.humaines et santé Département de français Cégep de Sherbrooke 30 septembre 2011 Partie 2 : L’entrevue Depuis plusieurs années, on observe une augmentation du temps d’attente à l’urgence dans les hôpitaux ainsi que dans les cliniques médicales.….

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