ÉTUDE d’une œuvre LITTÉRAIRE : Corniche Kennedy, Maylis de Kerangal
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LETTRES LP Julien GELLY

ÉTUDE D’UNE ŒUVRE LITTÉRAIRE : CORNICHE KENNEDY,
MAYLIS DE KERANGAL
Dans un quartier de Marseille, le long de la Corniche Kennedy qui donne son nom au livre, des jeunes se regroupent et s’amusent à sauter de celle-ci. Ces sauts périlleux, qui se déroulent sur trois « promontoires » dont le Just Do It, haut de sept mètres et le Face-to-face, de douze mètres,
constituent …afficher plus de contenu…

Le programme limitatif propose d'envisager le jeu comme activité humaine paradoxale qui questionne le rapport de l'homme au monde. Aborder le thème du jeu peut permettre d’interroger le rapport de l’homme au monde. Voir page 3 pour le détail
Démarche(s) :
- pour faire entrer les élèves dans la lecture du roman
Voir séances1 et 2
- pour soutenir l’effort de lecture
Accompagnement des élèves dans le cadre de l’AP Outil(s) :
- carnet de réflexion
- carnet de lecteur Prolongements en dehors de la classe :
-Adaptation filmique : Corniche Kennedy, réalisation : Dominique Cabrera, 2016 Penser l’articulation avec la séquence GT …afficher plus de contenu…

 Travail sur les verbes et la construction de la phrase, la gestuelle, les codes sociaux.
Séance 4 : Jeu et sociabilisation
Problématique : En quoi le jeu permet-il de faire partie d’un groupe ? Objectif(s) :
 Identifier en quoi le jeu est le moteur du groupe.
 Caractériser la bande et repérer ce qui fait d’un jeu un rite d’intégration.  Enrichir le lexique : notions de collectif/individuel.
Compétences : C1, C2,
C3, C4

Notions - clés :
 Les joies du jeu : plaisir, amusement, connivence, risque, règles, compétition, défi, perte, stratégie, badinage,