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Correction Devoir 1 Communication Et Influence 2014 2015

2138 mots 9 pages
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Institut d’Enseignement à Distance – Paris 8
Licence 2
Année 2014/2015
Devoir n° 1 : Communication et Influence
Milena Jugel

Informations importantes :
Nous vous recommandons vivement de réaliser ce devoir malgré son caractère facultatif. Une correction-type sera publiée sur la plateforme mi-décembre. Il n’y aura donc pas de correction individuelle. La correction-type du devoir comportera des éléments de cours supplémentaires pouvant faire l’objet de questions lors de l’examen.

Conseils de rédaction : les questions qui vous sont posées dans ce devoir sont volontairement larges.
Le but est ici de vous familiariser avec votre cours et que vous puissiez faire des liens entre ses différents éléments. Pour correspondre à ce format, justifiez systématiquement vos réponses avec des éléments théoriques, et n’hésitez pas à rappeler des définitions et/ou des expériences citées dans le cours.
Bon courage !

Le devoir n° 1 se base essentiellement sur la première partie du cours (pp. 1-16). Cependant vous pouvez vous aider d’autres éléments du cours pour enrichir vos réponses (notamment pour la question 1).

1) Après avoir défini le concept d’attitude, vous expliquerez en quoi les liens entre attitude et comportement sont parfois problématiques.
Le concept d’attitude a été défini par Allport comme « un état psychique et nerveux de préparation, organisé par l’expérience, exerçant une influence directrice ou dynamique sur les réponses de l’individu envers tous les objets et situations avec lesquels il est en rapport » (Allport, 1935, p.810).
Cette définition est donc axée sur le fait que l’individu tire son attitude du contexte dans lequel il évolue (« l’expérience »), et sur le fait que l’attitude est liée au comportement. L’attitude a d’abord été vue sur un axe unidimensionnel (de l’attirance : « j’aime » à la répulsion : « je n’aime pas »), mais les auteurs contemporains s’accordent à donner à l’attitude 3 composantes : affective, conative
(intentions), et cognitives.
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