Correction dissertation term es les trente glorieuses mythe ou réalité

Pages: 5 (1127 mots) Publié le: 8 mai 2010
Term ES : Les Trente Glorieuses : mythe ou réalité

|Corrigé | |Méthode |
|Introduction : | |Introduction : |
|Dans son ouvrage les Trente Glorieuses paru en1979, l’économiste français Jean | | |
|Fourastié définit la période allant de 1949 à 1974 comme des « temps faciles » | | |
|pendant lesquels se construisit « la société industrielle et commerciale » dans | | |
|les paysindustrialisés en Europe, au Japon et en Amérique du Nord. | | |
|Précédée par une période de crise économique à partir de 1929, de guerre entre | |Elle définit le sujet : elle le précise, elle le |
|1939 et 1945, puis d’une phase de reconstruction des économies et des sociétés | |contextualise en fixant sesbornes chronologiques et|
|ruinées par le Seconde guerre mondiale cette prospérité exceptionnelle fut suivie| |ses limites spatiales, elle le replace dans une |
|par une dépression due au premier choc pétrolier de 1974. Les Trente Glorieuses | |perspective historique pour en montrer l’intérêt. |
|apparaissent donc par contraste comme une ère de prospérité généralisée et || |
|inégalée. Elle prend alors la dimension d’un véritable mythe. Cependant, il est | | |
|possible de s’interroger sur la profondeur des transformations et de | | |
|l’enrichissement entraînés par cettecroissance économique. Quelle a été | | |
|l’ampleur réelle de la prospérité des Trente Glorieuse sur le plan de l’économie| | |
|et de ses conséquences sociales ? | | |
|Pourrépondre à cette problématique, il faut dans un premier temps montrer la | |Elle indique la problématique |
|réalité de la croissance économique et l’ampleur des transformations sociales | | |
|qu’elle a occasionnées. Puis l’analyse portera sur les limites des ces | ||
|évolutions, de leur ampleur, de leur durée et de leurs conséquences sociales. | | |
| | | |
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| | | |
| | |Elle annonce le plan |
|| | |
|Le développement | |Le développement : |
| | |Il est organisé en plusieurs paragraphes : un |
|...
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