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Mod 19VTSCOMLR2-C 19VTSCSMLR2-C BF Corrigé commun jeu bSciences de la Vie et de la Terre 2021 CorrigéLe candidat traite au choix l’une des deux propositions de partie I et l’une des deux propositions de partie II.Exercice 1 : Climats et dioxyde de carbone - 7 points OUTIL DE DÉTERMINATION DE NOTE Critères de référence(et descripteurs du niveau de maîtrise attendu dans la cadre des attendus du programme de SVT)· Logique et complétude1 de la construction du texte par …afficher plus de contenu…

scientifique complète (les grandes parties sont présentes) et logique par rapport au sujet Construction scientifique logique mais incomplète par rapport au sujet Construction scientifique non logique et incomplète par rapport au sujet …afficher plus de contenu…

Leur analyse est-elle précise (quantification, conditions d’obtention des données, identification du témoin, prise en compte des barres d’erreurs, …) ? Quelles sont les connaissances mobilisées (de façon explicite ou implicite) ? Sont-elles en lien avec le problème posé (choix pertinent) ? Sont-elles exactes ?Les informations extraites des documents sont utiles à la résolution du problème, elles sont complètes. Le candidat a su trier les informations utiles. Les connaissances mobilisées sont celles utiles à la résolution du problème. Analyse des documents et mobilisation des connaissances4, dans le cadre du problème scientifique

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    303 mots | 2 pages

    CORRIGE DE LA Q2A BAC S METROPOLE 2007 Stabilité et variabilité du génome et évolution Génétique chez le Poulet d'Andalousie PROFESSEUR Manumanu Hypothèse : la couleur du plumage chez le poulet d'Andalousie est gouvernée par un seul couple d'allèles. Expériences, résultats et interprétations : La remarque faite dans l'énoncé indiquant que les résultats sont les mêmes en inversant le sexe des parents permet d'emblée d'exclure une hérédité liée au sexe : le gène est porté par un chromosome non….

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    3709 mots | 15 pages

    ac-nice.fr/svt/productions/ derive-genetique/ ▪ https://www.pedagogie.ac-nice.fr//svt/productions/ evolution-allelique/ – Le Guide critique de l’évolution (Belin ISBN 978-2- 7011-4797-0 ; https://www.belin-education.com/guide-cri- tique-de-levolution) apporte une vision plus large des questions évoquées dans ce chapitre en présentant le cadre scientifique, épistémologique et historique dans lequel on peut comprendre l’évolution et en donnant les clés indispen- sables à tout enseignant en SVT pour déjouer….

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    721 mots | 3 pages

    CORRECTION 1- À l’aide du document 1, donnez, en le justifiant, le nom du métabolisme utilisé par les cyanobactéries, dans l’expérience, entre 5 et 10 minutes. (5 points) De T5 à T0min la concentration en O2 du milieu de culture passe d' environ e 225 à 237 μmol/L. Il y a donc une augmentation de 12 μmol/L d'O2 dans le milieu en 5min on en déduit que les cyanobactéries ont libéré du O2 dans le milieu. 2pt En parallèle la concentration en CO2 du milieu….

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    1315 mots | 6 pages

    Thème : Corps humain et santé – Chapitre 1 : La reproduction humaine Compétences travaillées : Extraire des infos et décrire des résultats (B1), interpréter une expérience et raisonner (A5) Au sein de l’espèce humaine, dès la naissance, on peut faire la différence entre un individu de sexe féminin et de sexe masculin. Même s’ils ne sont pas encore fonctionnels, les organes reproducteurs ainsi que les voies génitales sont en effet différents : ils n’ont pas le même phénotype.  PROBLÈME….

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    1000 mots | 4 pages

    Corrigé Chap clones cellulaires.docxCorrigés taches complexes Chap « clones cellulaires » Tâche complexe 1 : Pratiquer des langages. En prenant l’exemple des végétaux et notamment d’un clone de pomme de terre par bouturage, on apprend que les cellules d’un clone sont génétiquement identiques (doc 1). Cette identité génétique est maintenue à l’échelle de l’organe (doc 2) et à l’échelle de l’organisme. En effet, l’analyse génétique menée sur les ISSR (doc 3) de différentes plantes obtenues….

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    98261 mots | 394 pages

    Claude Lizeaux Paul Pillot Stéphane Rabouin André Vareille 25/07/12 14:14 Sommaire Les ressources des manuels numériques .................................................................. 3 Enseignement Spécifique Le programme de SVT de Terminale S – Spécifique Partie 1 ............................................................. Génétique et évolution Objectifs généraux .............................................................................................….

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    1425 mots | 6 pages

    1 Série de révision 02 Exercice 01 : En appliquant les règles de sélection de la théorie de Bohr-Sommerfeld, montrer, sans faire aucun calcul, que toutes les raies de la série de Lyman de l’atome d’hydrogène sont simples. Refaire le même exercice pour la série de Balmer. Quel est le nombre de raies permises dans ce cas ? Exercice 02 : On s’intéresse à la série de Pickering (1896) composée par les transitions entre le niveau n = 4 et les niveaux p > 4 du spectre de l’hélium 4 une fois….

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    15998 mots | 64 pages

    SN5_Vision1_Corrige_11© 2010, Les Éditions CEC inc. • Reproduction autorisée Vision 1 ■ Ressources supplémentaires • Corrigé du manuel SN – Vol. 1 1 Réactivation 1 a. Été et automne 1998 : domaine : [0, 26] semaines ; codomaine : [0, 22] � 106 km2. Été et automne 2008 : domaine : [0, 26] semaines ; codomaine : [2, 30] � 106 km2. b. Les zéros de la fonction sont 16 semaines et 26 semaines. Ils correspondent au moment où le trou dans la couche d’ozone était complètement refermé. c. La valeur initiale….

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    Thème :Thème : Comment modéliser une transformation chimique ? Questions types Prévision de l’état final de la réaction du magnésium avec l’acide chlorhydrique Calculatrice : interdite Durée prévue : 40 minutes Note sur : 12 points Savoirs évalués :  Bilan de matière  Avancement Compétences évaluées :  Utiliser le tableau d’avancement pour décrire quantitativement l’état final d’un système chimique.  Identifier le réactif limitant Remarques : Enoncé : Données : Masse molaire….

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    511 mots | 3 pages

    CORRECTION ACTIVITE 1 : la stabilité du caryotype : la mitose1. doc 1 et 2, Comparez l’évolution du nombre de cellules et du nombre de chromosomes dans chacune des cellules : que remarquez-vous ?Le nombre de cellules augmente fortement entre le stade cellule-œuf et le stade jeune enfant (De 1 à des milliards de cellules). Par contre, le nombre de chromosomes par cellules reste identique (46 chromosomes). On peut en déduire, que lors des divisons cellulaires, le nombre de chromosomes reste stable….

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