corrige manuel math hachette declic classe de seconde

Pages: 79 (19725 mots) Publié le: 12 octobre 2014
Livre du professeur
J EAN-PAUL B ELTRAMONE

© Hachette Livre 2010 – Déclic 2de

VINCENT B RUN
J EAN L ABROSSE
CLAUDINE M ERDY
LYDIA M ISSET
PHILIPPE ROUSSEAU
O LIVIER S IDOKPOHOU
CLAUDE TALAMONI
A LAIN TRUCHAN

Maquette de couverture : Johan Misset
Composition et mise en page : Sonia Dubois (Desk)
Dessins : Lionel Buchet (SG Production)
Suivi éditorial : Régine Delay

©Hachette Livre 2010 – Déclic 2de

www.hachette-education.com
© HACHETTE LIVRE 2010, 43, quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15.
Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions
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Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sansautorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation
du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants
du Code pénal.

Intentions générales
des auteurs
Le présent manuel a été conçu par les auteurs dans le respect des contenus et des recommandations du programme de
mathématiques de laclasse de Seconde publié au BO n°30 du 23 juillet 2009.
La structuration et les rubriques composant chaque chapitre ont été créées pour répondre aux objectifs généraux
de ce programme, ainsi qu’à la nécessaire « diversité de l’activité de l’élève ».

• Chaque chapitre s’ouvre sur une page « Partir d’un bon pied ». L’objectif principal de cette page est de balayer, à partir de
quelques exercicessimples, l’ensemble des connaissances antérieures qu’il faudra mobiliser au cours du chapitre concerné.
Ces exercices seront également l’occasion « d’expliquer oralement une démarche, de communiquer un résultat par oral ou par
écrit ».

• La page d’ouverture de chaque chapitre en présente les grands objectifs principaux. La rubrique « Des maths partout ! »
illustre la diversité des champsd’intervention des mathématiques et de leurs applications dans le monde d’aujourd’hui.

• La double page « Découvrir » est consacrée à des activités d’approche et d’introduction des contenus abordés dans le chapitre,
ou à la reprise de notions antérieures devant être mobilisées. Ce sera également l’occasion « d’assurer et de consolider les bases
mathématiques », « de communiquer à l’écrit et àl’oral », mais aussi très régulièrement d’« utiliser les outils logiciels ».

• Les pages de Cours sont consacrées à la présentation de nouveaux contenus mentionnés dans le programme. La précision, la
clarté et la concision ont été les qualités essentiellement recherchées par les auteurs.

• Chaque page de cours est suivie d’une page « Savoir faire », dans laquelle une compétence clé a étéprivilégiée relativement
aux contenus abordés dans la page en regard. Il s’agit, à travers une résolution d’exercice rédigée en détail et accompagnée de
« points méthode », « d’appliquer des techniques », de s’initier à « raisonner, démontrer », mais aussi à « communiquer par
écrit ». La rubrique « Pour s’exercer » propose des énoncés d’application directe permettant de réinvestir immédiatement lescontenus et méthodes abordés dans la double page.
• Dans les deux pages « Appliquer – Mettre en œuvre », des exercices résolus sont proposés aux élèves. Ces exercices
récapitulent, de façon contextualisée, les divers contenus et méthodes abordés dans le chapitre. Ils sont accompagnés de
stratégies, en vue d’aider les élèves à « conduire un raisonnement, une démonstration », « appliquer des...
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