cours francais seconde cned

Pages: 407 (101601 mots) Publié le: 20 novembre 2014
Seconde

FRANÇAIS
Rédaction
M. Cournarie
S. D’Espies
E. Ferracci
S. Kauffmann
J. Ledda
S. Ledda
M. Leroux-Baron
M. Thiéry
A. Witt

Coordination
Corinne Bara-Gallais
Rozenn Jarnouën

CONNECTÉ À VOTRE AVENIR

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© CNED 2014

SOMMAIRE

Général

FRANÇAIS
Conseils généraux

.....................................................................................................................................................

Séquence 1

Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle

Séquence 2

Lacritique sociale du XVIIe siècle au XVIIIe siècle

Séquence 3

Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent

Séquence 4

Tragédie et comédie au XVIIe siècle

Séquence 5

L’école des femmes : une comédie classique

Séquence 6

La poésie, du romantisme au surréalisme

p. 4

............

p. 15

.......

p. 53

.........................

p. 79...................................................

p. 115

.........................

p. 163

..............................

p. 193

CNED

SECONDE – FRANÇAIS

3

CONSEILS

généraux

Le programme et l’organisation
de votre travail
Bonjour et bienvenue en classe de seconde
Vous entrez au lycée, en classe de seconde où vous allez découvrir et étudier
des textes qui compléteront votre premièreexpérience de lecteur au collège. De
la sixième à la troisième vous avez déjà voyagé en Littérature à travers les récits
fondamentaux d’Homère à Virgile, les romans, les poèmes et les pièces de théâtre
du Moyen Âge à nos jours.

… mais d’abord, qu’est-ce que le français en seconde ?
À partir de votre expérience de lecteur, vous allez maintenant approfondir au lycée
l’analyse des textes pour ysaisir ce qui fait la spécificité d’un auteur, d’une œuvre,
d’un texte.
Les deux années de seconde et de première vont vous permettre de progresser
vers les épreuves orale et écrite de l’examen : en effet, l’épreuve anticipée de
français (ÉAF) se prépare dès la seconde !
« En seconde [l]es apprentissages, qui prennent appui sur les acquis du collège, visent à
développer l’autonomie de l’élève,sa capacité d’initiative dans les démarches, son attitude
réflexive par rapport aux objets étudiés, dans la perspective de ses études à venir.
En première, ils permettent de compléter et d’approfondir les questions abordées en
seconde et de se perfectionner dans la pratique de certains exercices d’écriture, de
lecture et d’expression orale dans la perspective de l’examen final (épreuvesanticipées
de français). »

Présentation générale
Dans la continuité de l’enseignement qui a été donné au collège, il s’agit avant tout
d’amener les élèves à dégager les significations des textes et des œuvres. À cet
effet, on privilégie deux perspectives : l’étude de la littérature dans son contexte
historique et culturel et l’analyse des grands genres littéraires.
C’est en se fondant sur l’étudedes textes et des œuvres que l’on donne aux élèves des
connaissances d’histoire littéraire. Ainsi se mettent en place peu à peu les repères
nécessaires à la construction d’une culture commune. On veille également à leur apporter
des connaissances concernant les grands genres littéraires et leurs principales
caractéristiques de forme, de sens et d’effets, afin de favoriser le développement...
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