Elisabeth DUFOUR Développement de l’enfant

Introduction
1 LA PSYCHANALYSE
Avant la psychanalyse : Sigmund Freud (1856-1939) médecin et neurologue. Ses 1ères recherches sont sur la neurologie.
Il travaille en collaboration avec Breuer et Charcot sur l’hystérie* qui l’amène à un principe important selon lequel tout symptôme a un sens, donc il faut rechercher le comment et le pourquoi de ce symptôme.
Il se détache de la méthode de l’hypnose (sous suggestion), et va proposer celle des associations libres et qui suppose de la part du thérapeute une réserve et une neutralité.
Naissance de la psychanalyse
Pour expliquer les symptômes jusque là incompréhensibles et dénués de sens, il faut les mettre en relation avec l’histoire du sujet, les rapprocher des rêves, des lapsus, des actes manqués…
Ce qui conduit au postulat fondamental : Il existe des processus inconscients.
En cure, les associations libres permettent l’accès aux processus inconscients du sujet.
C’est donc à partir d’un questionnement clinique, de la psychopathologie qu’est née la théorie psychanalytique. La psychanalyse recouvre 3 définitions :
-

Une méthode d’investigation du psychisme
Un traitement fondé sur cette méthode (cure psychanalytique)
Une théorie avec des conceptions psychologiques.

En France, les débuts sont lents, à cause de résistances médicales face à la méthode psychanalytique.
Plusieurs associations sont nées de divergences théoriques qui ont amené leur contribution à la psychanalyse : Lacan et son mouvement avec S Leclaire, Manonni, F Dolto, …, mais aussi D Anzieu….
La psychanalyse américaine des enfants est représentée par M Mahler (1897-1985), B Bettelheim
[1903-1990), E Erickson (1902-1994)].
En Angleterre, développement des pratiques de la psychanalyse de l’enfant et leur théorisation par
Mélanie Klein (1882-1960), A Freud (1895- 1982), le groupe des Indépendants [Balint, Bowlby,
Winnicott(1896-1971)].
2 LA CONNAISSANCE DES COMPETENCES DE L’ENFANT