SUJET 2

Couverture de cahier scolaire par G. Daschner, vers 1900.

QUESTIONS :

1-Quelle est la nature et quels sont les destinataires de ce document ?(0,5pt)

Présenter le document (date, auteur, nature) en soulignant le fait qu’il s’agit d’un cahier scolaire et que par conséquent le destinataire est un public scolaire de France (métropole et colonies).

2- Que représentent le personnage central et les symboles qui l’entourent ? (2pts)

Le personnage central représente Marianne (allégorie de la France républicaine) entourée de symboles valorisants l’entreprise coloniale :

• Le rameau d’olivier pour la paix.

• Le bouclier et l’armure pour la protection.

• La couronne de laurier pour le prestige et la victoire.

• Le drapeau tricolore pour la nation française.

Il faut ici en déduire les intentions pacifique (le glaive est dans son fourreau) de la France qui vient protéger (armure, bouclier) et développer (progrès , civilisation, commerce) les peuples colonisés.

Marianne est accompagnée d’explorateurs de différentes époques. Cela souligne l’ancienneté de l’entreprise coloniale.

3- Comment sont représentés les différents peuples colonisés ?( 2pts)

[pic]

Souligner ici le caractère archétypale de la représentation des indigènes (chapeau chinois, …).

Une représentation hiérarchisée : Marianne domine les peuples colonisés.

L’attitude accueillante et admirative des indigènes (mains tendues, attitude pacifique).

C’est une image de propagande.

4- Quels sont les effets attendus par les auteurs de ce document ?(1,5pts)

• Stimuler l’esprit colonial des enfants.

• Montrer et justifier la mission civilisatrice.

5- Indiquez deux aspects de la réalité coloniale qui n’apparaissent pas dans ce document, en vous appuyant sur des exemples de votre choix. (2pts)

Il est nécessaire ici de justifier les choix. Le candidat ne peut se contenter de faire une liste.

• Le