Bâtiments et équipements éducatifs 25

Création de centres d’accueil pour les enfants des rues : principes directeurs

Barbara Brink

CRÉATION DE CENTRES D’ACCUEIL POUR LES ENFANTS DES RUES : PRINCIPES DIRECTEURS
Section de l’architecture pour l’éducation ED/ERD/EAR - UNESCO Barbara Brink, architecte diplômée

Sous contrat no 148.446.6 avec la Section de l’architecture pour l’éducation, UNESCO Paris

© UNESCO 1997 ED-97/WS/44

TABLE DES MATIÈRES
PRÉFACE INTRODUCTION
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A

APPROCHE ET OBJECTIFS DU PROJET 1. STRATÉGIE DU PROJET 2. OBJECTIFS DU PROJET ANALYSE DE LA POPULATION CIBLE 1. LES ENFANTS DÉSHÉRITÉS DES VILLES 2. MÉTHODE ET APPROCHE DE LA RECHERCHE APPROCHE PÉDAGOGIQUE 1. PRINCIPAUX OBJECTIFS 2. LES ÉDUCATEURS 3. LES ENFANTS 4. LA COMMUNAUTÉ BIEN-ÊTRE PHYSIQUE 1. BIEN-ÊTRE PHYSIQUE 2. CONFORT THERMIQUE 3. CONFORT ACOUSTIQUE 4. CONFORT VISUEL ACTIVITÉS ET SERVICES PROPOSÉS 1. ACTIVITÉS ET SERVICES - quelques exemples CONCEPTION ET PLANIFICATION 1. ORGANISATION DU CENTRE 2. ENTRETIEN DU CENTRE 3. ACTIVITÉS SOCIOCULTURELLES ET DE LOISIRS 4. ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES 5. SOINS SPÉCIAUX 6. FORMATION PROFESSIONNELLE 7. HÉBERGEMENT QUELQUES EXEMPLES DE RELATIONS FONCTIONNELLES 1. CENTRE A VOCATION RÉSIDENTIELLE 2. CENTRE DE SANTÉ 3. CENTRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE BIBLIOGRAPHIE

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B

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C

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D

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E F

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PRÉFACE Créer des centres d’accueil pour les enfants des rues

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Ce document a été préparé par la Section de l’architecture pour l’éducation (ED/ERD/EAR), de l’UNESCO à Paris pour la collection « Bâtiments et équipements éducatifs ». Il a pour objectif d’aborder les problèmes spécifiques de prise en charge des jeunes enfants des rues qui non seulement ne sont pas intégrés au système formel d’éducation mais sont séparés de leurs familles (beaucoup vivant en permanence ou la plupart du temps dans la rue) et se trouvent totalement exclus de la société. Tout le problème est d’élaborer un