Synthèse élèves Introduction générale au cours de terminale L'introduction générale du programme a un objectif : “définir et mettre en relation les trois concepts généraux qui le structurent : croissance, changement social et développement.” Nous devons donc : ­ définir ces trois mots, ou expressions, qui sont qualifiés de “concepts” ; ­ montrer comment on peut les relier. Mais nous allons voir en même temps que ces “concepts” ne prennent sens que dans le traitement d'un problème déterminé, car ce sont des “outils intellectuels” et, comme tout outil, ils ne servent pas à n'importe quoi. Il va falloir alors, pour commencer, formuler le, ou les, problème(s) qu'on veut traiter à l'aide de ces trois concepts. 1 – Quel est le problème ? Cette année, nous allons nous demander comment nos sociétés maintiennent leur cohésion tout en se transformant (changement social). Cela se fera sur la base du travail de première, dont la problématique était celle de la cohésion sociale, d’où l’importance de ce que vous avez appris en première. Nous devons à présent montrer comment les trois mots­clés servent tous les trois à traiter le problème qui est au centre du programme. Le problème posé ci­dessus, est commun à l’ensemble des sciences sociales ­ économie, sociologie et science politique principalement ­, qui ont toutes le même objet, précisément, celui de la cohésion sociale : comment les êtres humains peuvent­ils vivre ensemble ? Et ce problème est posé différemment selon les sciences et selon les discours tenus au sein de ces sciences. D’où des mots différents, reliés de façon propre, en une conception particulière. Ainsi croissance et développement sont les mots­clés de beaucoup d’économistes. Les économistes sont les spécialistes d’une science sociale, appelée économie, qui se définit dans un domaine particulier (un “champ”) des rapports sociaux : ceux qui se nouent dans les activités de production,