CP Mathématiques
ATTENDUS
de fin d’année Ce que sait faire l’élève  Type d’exercice  Exemple d’énoncé Indication générale
Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer
Pour des nombres inférieurs ou égaux à 100
Ce que sait faire l’élève
 Il dénombre des collections en les organisant.
 Il compare, encadre, intercale des nombres entiers en utilisant les symboles =, < et >.
 Il ordonne des nombres dans l’ordre croissant ou décroissant. …afficher plus de contenu…

 Il calcule en ligne des soustractions sans retenue comme : 84 - 12.
 Il utilise la commutativité de l’addition comme dans : 5 + 23 = 23 + 5 = 28.
 Il regroupe par unités et par dizaines, comme dans : 37 + 52 = 30 + 50 + 7 + 2 ou
37 + 52 = 52 + 30 + 7 ou 37 + 52 = 37 + 50 + 2.
 Il utilise d’autres décompositions additives pour effectuer un calcul en ligne comme dans :
15 + 17 = 15 + 15 + 2 = 32.
 Il réorganise les termes d’une somme de plus de deux termes pour faciliter son calcul, comme dans 13 + 18 + 7 = 13 + 7 + 18 = 38, ou 27 + 44 + 13 = 27 + 13 + 44 = 40 + 44 = 84
Calcul posé
Ce que sait faire …afficher plus de contenu…

 Il représente sur un plan de l’école ou de la classe un itinéraire qu’il a effectué.
 Il place des photos de ses camarades sur un plan de la classe.
 Il suit un itinéraire tracé sur un plan de l’école ou de la classe.
 Il code un parcours pour qu’un autre élève se rende à un endroit donné.
 Il effectue un déplacement du type : avancer de 2 pas, tourner à droite, reculer de 3 pas.
 Il décrit le déplacement effectué par un camarade ou par le professeur.
 Il représente un déplacement sur un tapis quadrillé sous la forme d’une suite de flèches orientées. Reconnaître, nommer, décrire, reproduire quelques solides
Ce que sait faire l’élève
 Il reconnaît les solides usuels suivants : cube, boule, cône, pyramide, cylindre, pavé