Fiches de synthèse

Français – DIDACTIQUE

PARTIE 3. LA PÉDAGOGIE DE L'ORAL QUEL
FRANÇAIS ENSEIGNER? UNE PRIORITÉ?

QUAND L'ORAL DEVIENT-IL En 1970 avec le plan Rouchette.

EN 1995, QUELLES SONT LES FONCTIONS DE LA LANGUE ORALE POUR LES IO? C'est à la fois l'objet d'apprentissage du lexique, de la syntaxe (apprendre à parler et à construire son langage) et un instrument de communication. QUELLE EST LA PLACE DE L'ORAL DANS LES PROGRAMMES DE CHAQUE La maîtrise de la langue = priorité. Cycle 1: oral et écrit = mode de socialisation, au coeur de toutes les activités. Cycle 2: langage = objet d'étude systématisé et conceptualisé. Cycle 3: assure la maîtrise du langage.
CYCLE?

QUE DIRE DES DIFFÉRENTS NIVEAUX DE LANGUE? C'est une distinction socioculturelle. Chaque niveau de langue est un ensemble d'habitudes du langage propre à chacun, correspondant à sa position sociale, son degré culturel ou à l'image qu'il veut donner de lui-même. Hiérarchie: argotique, vulgaire, populaire, familier, courant, soutenu, académique. QU'ENTEND-ON PAR « VARIABILITÉ LANGAGIÈRE »? Bien que les notions de niveau ou de registre de langue supposent des états cloisonnés de la langue, il s'agit en fait d'une variation continue pouvant être régionale, sociale, stylistique, technique... La variabilité est une composante de la compétence de communication qui consiste en la possibilité de recourir à plusieurs façons de s'exprimer et de choisir la plus fonctionnelle selon la situation. L'ACQUISITION

DE LA LANGUE ORALE

QUEL EST LA FINALITÉ DE L'APPRENTISSAGE DE L'ORAL À L'ÉCOLE? Développer une maîtrise pratique de la langue (parler, écouter, lire et écrire). Son apprentissage se fait surtout au cycle des apprentissages fondamentaux. QUELLES ACTIVITÉS SONT-ELLES MISES EN PLACE POUR CET APPRENTISSAGE? Des situations de communication où l'adulte favorise l'exercice du langage à travers diverses situations et reformule les tentatives imparfaites d'énoncés de l'enfant. L'imprégnation est