Plan de travail n° 6 : Culture et éducation
Ces deux thèmes font régulièrement l’objet de quelques sujets dans les concours administratifs : rôle de l’État dans la culture, mondialisation et diversité culturelle, culture de masse et médias, rôle et critères de réussite du système éducatif… l’un des sujets du concours de l’ENA pour 2007 portait sur le rôle de l’État dans la culture aujourd’hui.
Vous pouvez également utiliser les éléments qui suivent dans de nombreux autres sujets connexes : la jeunesse, les valeurs républicaines, la réforme de l’État, religion et laïcité…
Définir la culture ou l’éducation relève de l’exploit, tant ces concepts contiennent une dimension passionnelle et se chargent de sens. Des exemples pour la culture : « enrichissement de l’esprit » ou « éducation de l’esprit », ou « ensemble complexe des représentations, des jugements idéologiques, des sentiments et des oeuvres de l’esprit qui se transmettent à l’intérieur d’une communauté ». Pour l’éducation : « mise en oeuvre de moyens propres à former et à développer un être humain ».
Traiter de la culture est complexe pour deux raisons. La première : toutes les expressions, toutes les représentations ne concourent pas à la formation d’une communauté. Pour autant, il reste difficile de savoir à quel moment elles cessent de compter ou commencent à compter pour définir une communauté. Durant la deuxième moitié du XIXe siècle, Manet, Degas ou Morisot peinèrent à exposer au Salon, à vendre leurs oeuvres et furent longtemps éreintés par la critique avant d’être souvent après leur mort considérés comme des maîtres, jusqu’à symboliser la culture française ou européenne de leur époque. Le rap et la house music, pourtant célébrés par des ministres, connaîtront-ils le même sort ? Le pronostic est délicat à formuler.
La deuxième est plus récente. La culture est devenue pour certains pays, principalement les
États-Unis d’Amérique, un enjeu commercial de premier plan, au service d’une politique de