Méthodologie des sciences humaines

Travail de fin de session
Plan d’étude :
Décrochage scolaire

Hélène DAVID

DÉVELOPPEMENT DE LA PROBLÉMATIQUE DE RECHERCHE

Question première «naïve ou de sens commun »
Est-ce que la poursuite des études est une valeur à laquelle les jeunes accordent une grande importance?

Sujet à décrire
La poursuite ou la non poursuite des études.

Constat de sens commun
Le taux de décrochage croit continuellement et c’est un problème auquel notre société est confrontée. Ce qui permet de constater que les jeunes n’accordent pas une si grande importance à la poursuite de leurs études sans quoi le taux de décrochage scolaire serait bien moins élevé.

Réflexion sur l’origine
L’augmentation du taux de décrochage est issue de différentes situations. Il est évident que l’échec scolaire en est une. L’élève qui ne réussit pas académiquement sera plus porté à abandonner ses études et c’est tout à fait logique. Par contre il n’y a pas que les résultats scolaires qui influencent les décrocheurs. On constate que le milieu socio-économique semble jouer un rôle important aussi. Généralement les écoles situées dans des milieux défavorisés se classent moins bien dans les palmarès et présentent conséquemment des taux de décrochage supérieurs. Aussi on peut croire que les élèves aux prises avec des difficultés d’apprentissages sont prédisposés au décrochage.

Problème général et question générale
Nous tenterons d’effectuer une recherche menant à la lecture d’ouvrages traitant sur le décrochage scolaire pour pouvoir mieux en cerner les causes et pour pouvoir établir le ou les profils de décrocheurs.

Définition du phénomène social (Question générale pour cadrer nos lectures)

Quels sont les facteurs qui prédisposent les élèves au décrochage scolaire?

Pertinence pour les sciences humaines

Le décrochage scolaire à des indices économiques (tant au plan personnel que collectif), psychologiques et sociaux. C’est un problème de