SEPT. 2005

Gérer les compétences en PME

M i c h e l Pa r l i e r E n s e i g n e m e n t s t i r é s d e s e x p é r i e n ce s d e 1 1 e n t re p r i s e s

COMPETENCES

réseau

EDITIONS

1 - Quelle gestion des compétences dans les PME ? . . . . . . p. 4
• Les PME aussi ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 4 • Les questions de départ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 4

2 - La gestion des compétences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 6
• Un modèle non stabilisé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 6 • L’option du réseau de l’ANACT et des ARACT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 8

3 - L’univers des PME

• Quelques caractéristiques des PME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 9 • Quelques aspects des RH dans les PME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 10 • La gestion des compétences dans les PME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 11

4 - L’enquête

• Le cadre d’analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 12 • Les modes d’enquête . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 13

5 - Présentation des 11 cas

• Une diversité d’expériences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 15 • Présentation synthétique des cas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 21

6 - Les constats

• Diversités et ambitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 36 • Répartition et spécificités. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 37 • Les raisons de mettre en place une gestion des compétences . . . . . . . . . . . . p.