Introduction
Le développement d’un enfant est un processus complexe et continu et est influencé par plusieurs facteurs. Il est donc compliqué de comprendre ce qu’est le développement normal d’un enfant, mais nous pouvons en avoir une idée grâce à une certaine généralité observée auprès de ceux-ci. L’enfant de quatre à sept ans se développe rapidement tant sur le plan moteur que sur le plan cognitif. Il développe sa coordination; il est capable de courir, de lancer une balle, de faire de la bicyclette. Il développe une préférence pour une de ses deux mains, que l’on appelle communément la latéralité manuelle. Il fait d’énormes progrès sur le plan cognitif car il est maintenant capable de représentation mentale, il sait parler et compter. Sur le plan socio-affectif il découvre le partage, l’empathie et l’amitié. Il devient de plus en plus sociable et conscient des émotions et des points de vue des autres, car il est moins égocentrique.

Motricité globale OUTIL #2
Introduction
Tout d'abord, nous nous sommes penchées sur la question de recherche : où se situe Paul dans le développement de sa motricité globale? Nous avons utilisé la grille à cocher comme outil car elle est parfaite pour situer une personne dans son développement. Elle est facile à remplir, à compiler et à analyser tout en étant précise et objective. Par contre, il y a un certain danger de perdre des informations importantes et elle ne donne pas d'informations sur le contexte. Les activités de motricité globale ont été choisies en fonction de cinq habiletés à développer chez les enfants de chacune des tranches d’âge suivante : cinq ans, six ans et sept ans. Ces habiletés touchent quatre sphères de la motricité : l'équilibre, la coordination, le contrôle des membres inférieurs ainsi que le contrôle des membres supérieurs. Le matériel utilisé dans le cadre des activités est une corde à sauter, un ballon et une balle de tennis. Pour débuter l’activité, nous avons demandé à Paul de sauter à la