d44711k.pdfRéf. du cours : 499-50.0220
Roxane Damin Lebar
N° élève : D44711K
DEVOIR À ENVOYER À LA CORRECTION
Activités d’éveil
PARTIE I – CONNAISSANCES 1. Quels sont les besoins fondamentaux d’un enfant/ adolescent ? (5 lignes maximum)
Comme les adultes, les enfants ont des besoins fondamentaux nécessaires à leur évolution.
Un enfant/adolescent a besoin :
-De relations chaleureuses, stables, avec des relations émotionnelles interactives qui vont se transformer en gestes et en paroles au …afficher plus de contenu…

Résumez en quoi la première séance est primordiale dans les conditions de la rencontre (10 lignes maximum).
L’accueil de l’enfant adolescent est primordial car c’est le premier contact verbal mais aussi non verbal. La première impression est essentielle car c’est elle qui va permettre d’établir le rapport entre le sophrologue et l’enfant et ses parents. Le but est que la personne puisse avoir confiance dans notre capacité à l’écouter. Il faut créer en elle la certitude que l’on peut reconnaitre sans jugement ses valeurs, modèles du monde etc.
Le professeur Albert Merhbarian, psychologue conclue au travers de ses recherches que notre influence dépend de 3 facteurs qui sont : l’attitude 55% , la voix 38% et le discours 7%. sur 1 6
T. …afficher plus de contenu…

Les conditionnements affectifs sont définis comme des comportements erronés, parasités, où l’enfant/ l’adolescent n’est pas lui-même, car il a des conflits intérieurs qui sont des mécanismes de défense. Afin de faire face à cela , il peut mettre en place trois stratégies :
- suivre l’injonction sans forcément en être conscient,
- s’opposer à l’injonction en tombant dans l’injonction opposée et de fait, en faisant tout le contraire de ce que ses parents attendent de lui,
- se libérer de ce conditionnement et suivre son propre chemin. sur 3 6
T. Bien.PARTIE II – DÉVELOPPEMENT
Imaginez et écrivez (comme si vous animiez) une séance de sophrologie en groupe pour des enfants de 8 ans. La séance d’aujourd’hui est une séance de groupe. Nous sommes précisément 8. Avant