Dans ce résumé, l’auteur explique que la théorie du développement de l’enfant est une explication du changement qui survient chez l’humain au cours de l’enfance. Et que tout au long de l’enfance, l’être humain apprend et se développe.

Chapitre 1

Théories du développement de l’enfant

Qu’est-ce qu’une théorie du développement de l’enfant? 1.3 Les questions importantes sur le développement de l’enfant. 1.4 Les conceptions historiques de l’enfant.

1.2 La théorie du développement de l’enfant a trois utilités; donner un sens aux acte observés et permettre de les aménager, et fournir un « plan de conduite » à tenir avec les enfants et guider les recherches. Car une théorie satisfaisante est prouvable, si, elle est la plus simple possible et si elle augmente nos connaissances, et aide à créer de nouvelles méthodes de recherche. 1.3 De plus, un certain nombre de questions importantes sont envisagées dans le développement de l’enfant soit : a) Quel est le rôle de l’enfance dans le cycle de la vie? Comme l’enfance est envisagée comme un stade crucial, elle représente une période d’acquisitions et de changements capitaux. b) Qu’est-ce qui se développe chez l’enfant? tout se développerait, ou presque. Mais bien que l’enfant se transforme d’une façon surprenante, il garde son identité distincte. c) Est-ce que le développement est-il un escalier de stades ou une pente continue? Les deux. Il y a des changements de nature qualitative (escalier de stades) et il y a aussi des changements de nature quantitative (pente continue). d) Quels sont les rôles respectifs de l’inné (nature, environnement) et de l’acquis (expériences) dans le développement? : pour Platon, les idées sont avec nous dès la naissance et n’attendent qu’à se développer. Pour Donald Hebb, l’inné et l’acquis interagissent tous les deux de façons très semblables). Finalement, la nature fondamentale de l’humain c’est le courant mécaniciste, l’organismique et le courant nativiste qui