Diplôme d’Etat d’Educateur de Jeunes EnfantsDOMAINE DE COMPETENCES 2 :Action éducative en direction du jeune enfantLE RECITPromotion 2021 - 2024Table des matières
Introduction 3
I. Situation 3
II. Cadre conceptuel 4
III. Propositions d’actions et mise en œuvre 5
IV. Evaluation 6
Conclusion 7

Introduction Actuellement en deuxième année de formation d’éducatrice de jeunes enfants, je réalise mon stage dans le pôle enfance d’un CCAS Dans le cadre du domaine de compétence 2 « Action …afficher plus de contenu…

La situation dont je vais vous parler est une observation réalisée dans le cadre du LAEP.Aurélien et sa fille Céline âgée de 5 mois arrivent dans la structure un jeudi matin. Le papa installe sa fille sur le ventre sur le tapis en mousse. Aurélien dit : « Tiens Céline » et il lui dépose un hochet devant elle. Elle le prend par les deux derniers doigts de la main en balançant son bras et le porte à sa bouche. Il se tourne alors vers les autres enfants présents qui sont âgés de 2 ans et leur demande « On joue aux voitures ensemble ? ». Le papa, joue alors à différents jeux avec les jeunes enfants, mais aussi les parents.Céline utilise ses membres pour ramper et se déplace en direction des enfants. Elle les observe, mais aussi tous les jouets présents dans son champ de vision. Aurélien tourne régulièrement la tête afin de …afficher plus de contenu…

Mon travail en tant que future éducatrice de jeunes enfants est de faire une évaluation sur la pertinence de mon action et des fins réelles observées.La première visée était de révéler la complicité familiale dans un espace sécurisant. J’ai pu observer les enfants et leurs parents se sentir de plus en plus en confiance tout au long de la séance, avec des postures qui se détendent, des sourires et une participation plus active des grands et des petits. La seconde, était de stimuler la motricité, le langage et la curiosité des jeunes enfants. J’ai constaté que les enfants de moins d’un an étaient curieux et étudiaient les gestes mais aussi le visage de leur parent. Vers un an, les enfants commençaient à imiter les gestes, et émettre les sons tandis que vers 2ans la compréhension des gestes et l’acquisition de certains mots ou phrases était visible.Le dernier but était de réveiller la