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Dc4 dans un ime

1826 mots 8 pages
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DC4

Éléments d’information concernant l’établissement

A) Appellation générique des différentes structures :

La structure dans laquelle je fais mon stage est un Institut Médico- Educatif Départemental (IMED), il relève donc du secteur médico-social. C’est un établissement d’éducation et de soins spécialisés, selon le Titre I Chapitre IV du Code de la Santé Publique, agréé au titre des annexes 24, ayant en charge des enfants et adolescents présentant des déficiences intellectuelles.

B) Organisation type de ces structures :

Ce type d’établissement est généralement composé de plusieurs services : un institut médico-pédagogique, accueillant les enfants de 6 à 14 ans, et un institut médico-professionnel, pour les adolescents et jeunes majeurs jusqu’à 20 ans et au-delà, au titre de l’amendement Creton. Cet amendement oblige l’établissement à prendre en charge la personne en situation de handicap tant qu’elle le nécessite dans l’attente d’une orientation vers un établissement adulte adapté. A ces deux services peuvent s’ajouter un service d’éducation, de soins et de suivi à domicile (SESSAD) prenant en charge les jeunes scolarisés en milieu ordinaire.

C) Organigramme type, équipe et missions :

L’équipe pluridisciplinaire des IME est composée généralement d’éducateurs spécialisés, moniteurs éducateurs, éducateurs techniques et éducateurs sportifs. Ils sont chargés d’aider les usagers à se structurer et développer toutes leurs potentialités par des accompagnements et prises en charges adaptées.

Sont également employés des médecins psychiatres, infirmières, psychologues, psychomotriciens, orthophonistes. Ils constituent l’équipe médicale et paramédicale et ont pour mission d’assurer le suivi médical et rééducatif des usagers. Une assistante sociale peut également intervenir auprès du public.

Les professeurs des écoles forment une équipe pédagogique et sont mis à disposition par l’éducation nationale pour assurer toutes les

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    En première année de formation pour le DEME, je suis actuellement en réflexion et recherche sur l’accompagnement social et la place du moniteur-éducateur face aux personnes en précarité sociale, économique et professionnelle. Mon choix de lecture s’oriente aujourd’hui vers des œuvres plus formelles institutionnellement parlant, avec le besoin de comprendre les politiques d’action sociale qui fondent la base commune de notre travail en équipe pluri-professionnelle. Ce rapport édité en 2007 (et écrit en 2006) par les éditions ENSP a pour mission officielle de « mener une réflexion sur le positionnement et la représentation du travail social professionnel dans le cadre de la prévention et de la lutte contre la grande pauvreté et l’exclusion sociale, de mettre en perspective les enjeux, les moyens et les méthodes » (mandat officiel du ministère chargé des affaires sociales, présenté en préambule du document). Le Conseil Supérieur de Travail Social (CSTS) s’est ainsi réunit durant trois ans autour de cette réflexion commune. Existant depuis 1984, cette instance consultative intervient, écrit des rapports, fait des propositions et recommandations selon les thèmes proposés par le ministère.….

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  • Exam droit
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    il faut être le meilleur à tout prix. C’est l’immobilisme du système éducatif qui en est responsable : on fait croire aux enfants que la réussite sociale passe obligatoirement par la réussite des études en leur faisant mémoriser une multitude de données au détriment de l'aspect créatif et de la prise d'initiative personnelle. La pression peut aussi venir des camarades scolaires, qui parfois harcèlent et brutalisent des élèves pour diverses raisons : leur apparence physique (surtout s’ils sont obèses), leur performance athlétique, leur origine etc. On les appelle « ijime ». Une pression significative est également faite par les parents, et la société en générale, c’est une pression permanente, qui a lieu très tôt (des tests d’entrée sont effectués pour chaque cursus scolaire).….

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  • Fiche dc4 surendettement
    2672 mots | 11 pages

    SURENDETTEMENT INTRODUCTION (http://www.courdecassation.fr/publications_cour_26/rapport_annuel_36/rapport_2001_117/deuxieme_partie_tudes_documents_120/tudes_diverses_123/dispositif_legal_5983.html) 1. La procédure de traitement du surendettement des particuliers, entrée dans notre droit positif (code de la consommation) le 1er mars 1990, a déjà connu deux réformes importantes jusqu'en 2001: - l’une, consacrée par la loi du 8 février 1995, a eu pour objectif principal de réaliser la fusion des procédures amiables et judiciaires existant à l’origine, et de redéfinir les limites de compétence entre les commissions de surendettement et les juges, devenus organes de contrôle des décisions des premières ; - l’autre, issue de la loi d’orientation du 29 juillet 1998 relative à la lutte contre les exclusions, a procédé à un remaniement de fond, en créant de nouveaux instruments adaptés au traitement du surendettement passif né de l’érosion du pouvoir d’achat des emprunteurs ou de l’endettement endémique des plus démunis. 2. Deux autres réformes, de moindre ampleur, sont intervenues dans le même temps :….

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  • Dc4 dalo
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    Sujet de préparation au DC4 La loi DALO : Droit Au Logement Opposable Question 1 : Après avoir précisé le contexte dans lequel s’inscrit la loi DALO du 5 mars 2007, vous en présenterez les axes fondamentaux et les principales dispositions. Question 2 : Quels sont les acteurs majeurs, leurs rôles respectifs ainsi que leurs actions dans l’accès et le maintien dans le logement ?….

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  • Projet de stage (foyer d'hébergement)
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    J’ai souhaité retravailler avec un public déficient intellectuel afin de redécouvrir ce public dans son environnement « habituel ». J’avoue avoir été frustrée de ne côtoyer ces personnes que lors de séjours d’une durée de trois semaines. En effet, j’aurais parfois voulu les « suivre » sur un projet développant leur autonomie et leur insertion sociale.….

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    Introduction J'ai choisi d'effectuer mon stage dans un SESSAD (Service d'éducation et de soin à domicile), pour découvrir les troubles du langage et l'action des éducateurs face à cela, mais aussi afin de comprendre l'intégration scolaire et le travail pluridisciplinaire. Le travail en équipe est très présent dans le secteur médico-social. Il est extrêmement mis en valeur par les professionnels et les auteurs qui ont écrit à ce sujet. Le travail d'équipe fait ainsi partie d'un module de compétences dans le diplôme d'état d'éducateur….

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    En effet, il me semble que chaque moniteur-éducateur, et plus largement chaque travailleur social a une implication personnelle et une défense de ses propres valeurs dans l’accompagnement quotidien auprès des usagers avec lesquels il travaille. Je pense donc que cette notion d’accompagnement est subjective, selon les valeurs du professionnel, ce qui fait d’ailleurs la richesse du travail en équipe pluri-professionnelle et en équipe pluri-disciplinaire, puisque divers avis, savoirs, savoirs-être et savoirs-faire convergent pour un unique et même but : l’accompagnement des usagers. Je vais partager cette note en trois points : la présentation de l’établissement dans lequel j’effectue mon apprentissage, la notion de l’accompagnement et l’accompagnement social et éducatif des personnes auprès desquelles j’interviens en m’appuyant sur deux situations vécues sur mon lieu d’apprentissage. Pour un souci de confidentialité, tout au long de ce document je laisserai le nom de la structure dans laquelle j’interviens anonyme, et modifierai les noms des usagers. PRESENTATION DE L’ETABLISSEMENT Dans cette première partie, je vais présenter l’établissement dans lequel j’effectue mon apprentissage de la manière suivante :….

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  • Deass dc 4
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    POLITIQUE DE LA SANTE 1) La santé se définit généralement par l’absence de maladie ou d’infirmité. « La santé est l’équilibre et l’harmonie de toutes les possibilités d’une personne humaine, biologiques, psychologiques et sociales ».….

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    [1] Il est l’agent organisateur du projet éducatif individualisé, il assure un travail d’analyse de la situation en interdisciplinarité, il est garant du lien avec la famille, il est le coordinateur du dossier auprès des partenaires extérieurs et il assure le suivi personnalisé de l’usager. Le service demandeur nous fait part de la commande sociale. Dès lors un rendez-vous est pris en vue d’une présentation plus détaillée de la situation du jeune. Durant l’entretien je synthétise un certain nombre d’informations relatives à l’historique familial du jeune, le projet du jeune, le motif et le type de placement, éventuellement les placements précédents, la situation scolaire ou professionnelle, son état de santé. Afin de préparer au mieux la prise en charge du jeune j’ai besoin de l’ordonnance de placement faite par le juge de enfants (s’il s’agît d’un placement judiciaire), et de tous documents relevant des champs cités précédemment….

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    Durant ce stage, j’ai réalisé ce dossier intitulé « cadre institutionnel et positionnement du moniteur éducateur ». Cet écrit fait partie du domaine de compétences 4 qui s’intitule « implication dans les dynamiques institutionnelles ». Dans une première partie, je vais présenter l’établissement ainsi que l’organisme gestionnaire, puis la population accueillie dans cet établissement. Enfin, dans une seconde partie, je relaterai trois situations vécues durant mon stage, en exposant mon positionnement de future Monitrice Educatrice au regard des textes juridiques de références. L’organisme gestionnaire et l‘établissement: L’établissement où j’ai pu effectuer mon stage durant 14 semaines se compose d’un Foyer de Vie et….

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  • Concours
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    CONCOURS SUR TITRES AVEC EPREUVES D'ASSISTANT SOCIO-EDUCATIF TERRITORIAL SESSION 2004 RAPPORT ETABLI A PARTIR D’UN DOSSIER PORTANT SUR UNE SITUATION EN RAPPORT AVEC LES MISSIONS DU CADRE D’EMPLOIS ET NOTAMMENT LA DEONTOLOGIE DE LA PROFESSION Durée : 3h00 Coefficient : 1 ASSISTANT(E) DE SERVICE SOCIAL Vous êtes assistant(e) de service social dans la commune de X. Dans la perspective d’une réunion avec l’élu en charge de l’action sociale, votre responsable vous demande de rédiger à sa propre attention, exclusivement à l’aide des documents ci-joints, un rapport concernant la protection de l’enfance.….

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    Je tiens compte de la problématique de l’usager en fonction de quoi j’effectue un accompagnement aux soins, aux activités de loisirs et/ou d’épanouissement personnel. Les lois n°98-657 du 29 juillet 1998, n°2002-2 du 2 janvier 2002, le plan de lutte contre l’exclusion (1er juillet 2004), les lois n°2005-102 du 11 février 2005, n° 2006-396 du 31 mars 2006, le règlement intérieur, et, le projet d’établissement ont étés les textes de référence qui ont définis le cadre de travail de l’équipe. Le travail en équipe est la base de la fonction d’éducateur. Nos savoirs, nos compétences, nos différences… sont autant d’atouts, d’outils que nous pouvons utiliser.….

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  • RAPPORT DE STAGE IME
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    Le projet de ce service est de travailler sur la réorientation pour se faire leurs activités sont axé sur les habilités sociales et la recherche d’établissement qui corresponde à leur attendes. Chacun des groupes de vie a une équipe pluridisciplinaire composée d’un moniteur-éducateur, d’une aide-soignante et deux aides médico-psychologique (AMP) et/ou accompagnant éducatif et social (AES). Une psychologue, des maîtresses de maison, des infirmières et une éducatrice spécialisée interviennent sur l’ensemble du FAM. Un médecin généraliste hors structure intervient sur le FAM tous les 15 jours.….

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  • dc4 dc4
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    LUCCIANI Camille ES2DIPLOME D’ETAT D’EDUCATEUR SPECIALISE IFTS CROIX ROUGE OLLIOULES SESSION MAI 2021DOMAINE DE COMPETENCE 4 DYNAMIQUES INSTITUTIONNELLES ET INTERINSTITUTIONNELLESEPREUVE CONNAISSANCE DES POLITIQUES SOCIALES 12 MAI 2021Durée de l’épreuve : 4 hAucun document n’est autoriséQuestion 1 : Suite à la décentralisation de 1983, la loi du 6 janvier 1986 donne aux départements la mission de protection de l’enfance. A partir de 2000 jusqu’à 2007 de nombreux rapports, ouvrages….

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    La répartition des moyens du service public de l'éducation tient compte des différences de situation, notamment en matière économique et sociale. Elle a pour but de renforcer l'encadrement des élèves dans les écoles et établissements d'enseignement situés dans des zones d'environnement social défavorisé et des zones d'habitat dispersé, et de permettre de façon générale aux élèves en difficulté, quelle qu'en soit l'origine, en particulier de santé, de bénéficier d'actions de soutien individualisé. L'acquisition d'une culture générale et d'une qualification reconnue est assurée à tous les jeunes, quelle que soit leur origine sociale, culturelle ou géographique. Instruction officielles Devenir….

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