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Decrire une personne

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Liste de qualités pour décrire quelqu'un
A
* abordable * accessible * accueillant * actif * accompli * admirable * adorable * adroit * affable * affectueux * affirmatif * agréable * aidant * aimable * aimant * amusant * ambitieux * amical * animé * apaisant * appliqué * ardent * artistique * assidu * astucieux * attachant * attentif (aux autres) * attentionné * attractif * audacieux * autonome * authentique * aventureux
B
* beau / belle * bienfaisant * bienséant * bienveillant * bon * brave * brillant
C
* calme * capable * captivant * chanceux * chaleureux * charismatique * charmant * charmeur * civil * clément * cohérente * collaborateur * communicatif * concerné * conciliant * confiant * constant * content * conséquent * convaincant * convenable * coopératif * courageux * courtois * consciencieux * combatif * compréhensif * compatissant * complaisant * complice * créatif * curieux
D
* débonnaire * débrouillard * décidé * décideur * délicat * détendu * déterminé * dévoué * digne (de confiance) * diplomate * discret * discipliné * disponible * distingué * direct * dévoué * divertissant * distrayant * doux * dynamique * droit * drôle
E
* éblouissant * éclatant * économe * édifiant * efficace * égayant * encourageant * enjoué * énergique * engagé * enthouiste * empathique * émouvant * épanoui * équilibré * équitable * érudit * espiègle * étincelant * étonnant * euphorique * éveillé * exaltant * exact * exemplaire * explicite * expressif * exubérant
F
* facile * fantaisiste

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    De quoi : tâche, geste, chorégraphie, rythme, trajet, effort, partiellement, totalement * Quand : début/fin de séance, début/fin apprentissage, début/fin de cycle, l’âge * Pourquoi : stabiliser, s’améliorer, réinvestir, automatiser, comprendre le but, s’amuser, se fatiguer, surcompensation, physiologique, fatigue nerveuse, mémoriser, apprendre (technique, tactique, stratégique, PMG), échauffement * Avec qui : seul, avec soi-même, collectivement (2, 3, …, n), groupes de niveaux, professeur, garçon/fille, avec matériel, sans matériel, avec ou sans aide, parade, manipulation, ZEP (nature du public) * Comment : circuit, atelier, série, routine, progressivement, avec ou sans enjeux * Où : bus, chambre d’appel, dans l’eau/à sec, changement de milieu Fonction par rapport à la répétition : le pourquoi Formes par rapport à la répétition : comment Pour poser des questions, il faut faire des mises en relation….

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  • Peut-on aimer une oeuvre d'art sans la comprendre ?
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    d’art pour l’aimer et dans une deuxième partie si une oeuvre d’art peut être aimé sans être comprise et comment. Tout d’abord, une oeuvre d’art ne peut pas être aimé sans qu’elle soit comprise si on ne s’y attarde pas dessus. En effet, une oeuvre d’art doit faire appel à la raison car une oeuvre d’art peut révéler certaines faces cachées qui demandent de la compréhension. Selon Platon, les artistes nous font croire que leur art est la réalité par exemple l’artiste va nommer son oeuvre de façon à nous faire croire que devant nous se tient réellement le modèle ainsi l’artiste dira « voici la Vénus de Milo» mais ce n’est en réalité qu’une représentation, une copie faite de marbre.….

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  • Didro
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    ← David Smith L’air de rien → 28 juin 2006 Pour une critique d’art sans jargon (avec Gaël Charbau) Dans le numéro 15 de la revue gratuite Particules (disponible dans les galeries et surInternet), un article de Gaël Charbau, intitulé "Analyse / Actualité du Novlangue" m'a tellement plu que j'ai demandé à son auteur l'autorisation d'en reproduire ici de larges extraits, que voici: [pic] « Le….

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  • Omphale
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    Il utilise aussi la personnification qui permet de rendre plus dramatique et sauvage l’état du jardin : « étiraient piteusement leurs bras décharnés » l.5, « penchaient languissamment la tête comme des jeunes filles poitrinaires » l.8, « avaient fait irruption » l.9. Le champ lexical de la mort est très présent avec les mots « dévorées », « décharnés », « étiolées », « poitrinaires », « pourries », « poissons flottaient », « plante de marais ». Le narrateur met donc particulièrement l’accent sur le caractère morbide et sauvage du lieu, comme si personne n’y avait vécu depuis longtemps. • 3 page 292.….

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