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Definition du temps

1613 mots 7 pages
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|Thème: COMPRENDRE – Lois et modèles |
|Temps mouvement et évolution |
|Type de ressources: Textes scientifiques – vidéos – activités - simulation d’expériences. |
|Notions et contenus: |
| |
|Définition du temps atomique |
|Compétence travaillée ou évaluée: |
| |
|Identifier un problème |
|Rechercher, extraire et organiser l’information utile |
|Mobiliser ses connaissances |
|Exercer son esprit critique |
|Communiquer à l'oral et à l'écrit |
|Maîtriser les compétences langagières (français, LE) |
|Nature de l’activité:

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  • La société carole H
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  • Les écrits professionnels des travailleurs sociaux SOCIaux sociaux
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    C’est l’atelier où la présence a été la plus constante et le retour de synthèses le plus élevé. C’est aussi l’atelier où certaines critiques ont été émises, la plus prégnante étant la difficulté à réinvestir ce travail dans les pratiques professionnelles. Parfois, un peu d’ennui a été également relaté ; mais, en revanche, la notion de plaisir est très partagée, tant dans l’écriture des textes que de leur écoute.….

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  • Le monde initiative travail jeune
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  • Contexte sociohistoriqu dans Une Vendetta
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    en Sardaigne | |et culturel | | | |Contexte littéraire |Courant |Réalisme | | |Caractéristiques |-lieux et espaces temps réel | | | |-contexte historique réel | | | |-observation et description objective | | | |-recherche de la vraisemblance….

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  • La sequence
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    | | - Quelle est la formation à conduire ? quels apprentissages sont nécessaires? | | - Quels objectifs intermédiaires, quelles étapes sont à déterminer ? | | - Quelles compétences, quels savoir-faire, quels savoirs sont mis en œuvre ?….

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  • trial
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    Av • Alternance évolution lente/ agressivité • Prise conscience cinématique et cinétique • Transfert poids du corps présent mais inefficace (position • Choix de la trajectoire d’une roue en fonction de l’autre • Tourne avec vitesse acquise • Manque d’engagement buste/ épaules • Appuis approximatifs • Difficulté franchissement + tourner • Maîtrise frein Av + embrayage pour réaction moto • Synchro gaz/embrayage • Vivacité mais manque de précision • Dosage du frein Ar • Automatismes intégrés • Maitrise cinématique et prise conscience importance cinétique • Utilisation réactions explosives suspensions • Imprécision zones de freinage délicat • Transfert poids excessif et imprécis • Tourne à vitesse soutenue • Bonne utilisation des appuis • Tourne sur obstacle mais imprécis • Mmaîtrise ½ tour par pivot • Maîtrise mobilité du corps Av/ Ar et Haut/Bas • Maîtrise cinématique et cinétique • Utilisation optimale «explosivité» suspensions • Transfert poids pilote parfois excessif et imprécis • Tourne avec prise de vitesse possible • Finesse du déclenchement • Précision tourner sur obstacle (déplacement de roues et pivots) L’entraînement moto - FFM/DTN - 2012 - v. 1.1 - ©FFM* Niveau 1 • Evolution trop rapide et désordonnée • Anticipation de l’accélération et freinage • Mobilité faible amplitude dans franchissement • Imprécision position roue Ar Niveau 2 • Evolution lente maitrisée • Déplacement latéral des roues contrôlé (précision)….

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  • Rapport de stage
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    [pic] |Dédicace |2 | |Remerciement |3 | |Introduction |4 | |Présentation du Fiduciaire l’ENTENTE |6 | |Fiche technique du Fiduciaire l’ENTENTE |8 | |Organigramme du Fiduciaire l’ENTENTE |9 | |LES TRAVAUX EFFECTUES |10 | |Conclusion |17 | |Mot pour déduire |19 | |Wébographie |20 | |Annexes |22 | | | | [pic] Je dédie ce modeste travail : A mes chers parents, ma grand mère et a mes frères et sœurs, qui m’ont aidé, soutenu, et offert la volonté, le courage, et l’espoir de continuer mon cursus vital avec succès et c’est grâce à leurs sacrifices que j’ai pu anticiper un avenir assez clair. A mes formateurs Mme AHRIZ FATIMA, Mr ABBADI, que je vénère, qui m’ont aidé et soutenu ou court de ma formation au sein de FPPT. A tous mes amis (es) de TCE A et B et à toute l’équipe de « ISTAG Bab Tizimi » Meknès.….

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    Rodrigues kevin 1S04 Présentation de nos travaux personnelles encadrés Introduction : Parmi les thèmes proposés pour la série scientifique, notre groupe composé de Tom Pantel, Ywein Mouhoubi et moi-même avons décidé tout naturellement de choisir les Avancées scientifiques et réalisations techniques face au défi du XXIe siècle. Une fois le thème trouvé, nous avons réfléchi aux différents sujets qu'on pouvait étudier dans ce thème et la ce n'était pas aussi évident que pour trouver le thème, car ce thème regroupent plusieurs sujets intéressants, mais on s'est mis d'accord sur les énergies renouvelables, un choix que l'on ne regrette pas, car, on y a vu et appris plusieurs choses intéressantes. Les énergies renouvelables au XXIe siècle sont le sujet de plusieurs débats (nucléaire, énergie fossile, développement durable) et toutes les nouvelles techniques de production d'énergies à partir des sources naturelles insèrent parfaitement ce sujet dans notre thème. En passant par le fonctionnement des éoliennes aux panneaux solaires et en étudiant les différentes régions, où la production d'énergie renouvelable est la plus propice, nous avons naturellement mêlé la géographie à la physique.….

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  • Quand peut-on dire d'une société qu'elle est juste?
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    [pic] |COURS / TD | | | |PRESENTATION GENERALE | | | |Partie Abordée |Axe(s) mis en œuvre par le TP : | |TRANSMETTRE L’ENERGIE | | |Intitulé du cours | | |TOLERANCES ET AJUSTEMENTS | | | | | | | | | | |DONNEES PEDAGOGIQUES | | | |Centre d’intérêt : |CI n°4 : Guidages et assemblages | | | |Compétences attendues : |vérifier les….

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