Des fleurs pour Algernon
Niveau 3 e / 2 nde / 2 nde générale et professionnelle
Séquence pédagogique
Flammarion Jeunesse
3
SÉANCE PRÉLIMINAIRE
DÉCOUVERTE DU TITRE
ET DE LA COUVERTURE
Cette séance permettra de présenter la séquence et d’expliquer l’organisation du travail. Il s’agira certainement, pour beaucoup, d’un ambitieux projet de lecture et il conviendrait d’insister sur cet aspect du travail qui peut s’apparenter à une sorte de défi (lire un « gros » livre de plus de 400 pages).
On pourra stimuler les élèves en leur montrant qu’il s’agit là d’une étape importante dans leur par
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cours scolaire : les acquis du collège quant à la lecture cursive doivent effectivement être mobilisés pour cette séquence, qui peut aussi être considérée comme une séquence de transition vers les exigences du lycée (général ou professionnel).
Les premières séances seront donc présentées comme préparatoires à la lecture cursive qu’ils auront à mener seuls et comme l’occasion de se familiariser avec le texte et ses enjeux.
Pour amorcer la lecture on peut réfléchir sur le titre, sur la quatrième de couverture et son rapport avec l’illustration ; enfin, si le professeur l’estime pertinent pour sa classe, on peut tenter de lire l’extrait de la
République
de Platon proposé en épigraphe. On pourra aussi bien ne pas le mentionner et en proposer la lecture plus tard, à un moment où le récit y fait explicitement référence (à partir de la page 404 et du rêve de Charlie).

Questionnaire
1. Quelles hypothèses de lecture peut-on faire en utilisant les indications données par le titre et les éléments de para
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texte que sont l’illustration et la notice de la quatrième de couverture ?
2. La citation de Platon
En quoi une citation de philosophe oriente-t-elle notre lecture ? Quel est le thème de ce petit texte ?
Éléments de réponse
1.
La notice de la quatrième de couverture donne l’élément fondateur de l’intrigue (le « pitch », pour reprendre la