Didactique Générale :
Définition de la didactique et présentation de modèles de planification de l'enseignement en fonction de ses composantes propres «agent-sujet-objet», de l'action et du contrat didactiques.
Concepts et terminologie: styles d'enseignement et d'apprentissage, stratégies, méthodes et techniques d'enseignement.
Présentation, analyse et limites des principaux modèles d'enseignement: définition, caractéristiques, influence et démarche d'enseignement.
Analyse critique de situations d'apprentissage en regard des modèles d'enseignement.
Analyse critique du rôle, de la structure et des composantes des programmes et des approches privilégiées.
Relations avec la didactique disciplinaire.
Objectifs
Appréhender et comprendre quelques concepts centraux de la pédagogie générale
Comprendre et poser un regard critique sur certaines caractéristiques du système scolaire en Fédération Wallonie-Bruxelles, principalement sous l’angle des pratiques pédagogiques qui peuvent réduire ou accroître les inégalités entre élèves
S’interroger sur ses propres conceptions pour comprendre comment elles peuvent affecter ses actions pédagogiques
Analyser divers facteurs qui peuvent influencer l’apprentissage des élèves
Interpréter des situations d’enseignement/apprentissage et d’évaluation pour comprendre l’effet possible de certaines de ses actions et pour faire des choix pédagogiques éclairés
1. La didactique, c'est l'étude systématique des méthodes et des pratiques de l'enseignement en général, ou de l'enseignement d'une discipline ou d'une matière particulière.
On distingue :
La didactique générale qui s'intéresse à la conduite de la classe (cours magistraux, leçons dialoguées, travaux pratiques individuels ou collectifs, utilisation de manuels, etc.);
La didactique spéciale qui s'intéresse à l'enseignement d'une discipline particulière pour une classe, un cycle d'études ou un ordre d'enseignement.
La didactique porte sur les méthodes ou les