Didactique du fle

Pages: 15 (3693 mots) Publié le: 17 février 2013
Méthodologie d’élaboration d’un cours de français sur objectifs spécifiques (F.O.S) dans des établissements de la formation professionnelle
Amir Gahmia Doctorant, Centre Universitaire de Souk-Ahras
Synergies Algérie n° 8 - 2009 pp. 45-52

Résumé : l’implication personnelle de l’enseignant prend une proportion très importante lorsqu’il s’agit de préparer un cours de français sur objectifsspécifiques. En l’absence d’un manuel prêt à être utilisé, l’enseignant est appelé à investir le terrain en menant une activité d’investigation, de recherche, de recueil et de tri d’informations et de connaissances indispensables à la mise en place du cours car constituant le noyau des situations de communication ciblées à travers ce cours. Cet article tiré d’une expérience d’enseignement/apprentissagede français sur objectifs spécifiques dans le milieu de la formation professionnelle en Algérie s’attellera à faire la lumière sur les cinq étapes de la méthodologie F.O.S suivant lesquelles l’enseignant élabore son cours en fonction du public apprenant. Mots-clés : français sur objectifs spécifiques - demande et offre de formation - analyse des besoins- collecte des données-traitement desdonnéesélaboration didactique.

Abstract: personal involvement of the teacher takes a very high proportion when it comes to preparing a course in French for specific purposes. Prey to the lack of a manual prepared for use, the teacher is required to invest in conducting a field investigation activity, research, collection and sorting of information and knowledge essential to the up the course asconstituting the core of communication situations targeted through this course. This article drew from an experience of teaching / learning of French for specific purposes in the midst of training in Algeria will endeavor to shed light on the five steps of the methodology by which FOS teachers develop their course based public hearing. Keywords: French for specific purposes - demand and supply oftraining - needs analysis, data collection - data processing - teaching elaboration.

‫اﻟﻤﻠﺨﺺ: اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ ﺗﺄﺧﺬ ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ ﺟﺪا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﺘﺤﻀﯿﺮ درس ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻟﻸﻏﺮاض ﻣﺤﺪدة. ﻟﻌﺪم‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ دﻟﯿﻞ ﺟﺎھﺰ ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل، ﻓﻌﻠﻲ اﻟﻤﻌﻠﻢ أن ﯾﻘﺘﺤﻢ اﻟﻤﯿﺪان وﯾﻘﻮم ﺑﺈﺟﺮاء ﺗﺤﻘﯿﻖ ﻣﯿﺪاﻧﻲ، وﺟﻤﻊ وﻓﺮز اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﻤﻌﺎرف اﻟﻀﺮورﯾﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﺟﻮھﺮ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﻤﺴﺎر. ھﺬا اﻟﻤﻘﺎلاﻟﺬي ھﻮ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺧﺒﺮة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﻌﻠﯿﻢ / ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫( ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﺑﺮاﻣﺠﮭﻢ اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﺣﺴﺐ‬FOS) "‫اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻷﻏﺮاض ﻣﺤﺪدة، ﯾﮭﺪف إﻟﻲ ﺗﺴﻠﯿﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺨﻤﺲ ﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺔ "اﻟﻔﻮس‬ .‫ﺣﺎﺟﯿﺎت اﻟﺠﻤﮭﻮر اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﯿﺔ : اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻷﻏﺮاض ﻣﺤﺪدة - اﻟﻌﺮض واﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﯾﺐ - ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت - ﺟﻤﻊ وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت - إﻋﺪاد‬ . ‫اﻟﺘﺪرﯾﺲ‬

45

Synergies Algérie n° 8 - 2009 pp. 45-52 Amir Gahmia

Introduction Afin de pouvoirsatisfaire le public apprenant de F.O.S, qu’il soit professionnel ou étudiant, et répondre pleinement à ses besoins langagiers, une méthodologie spécifique doit être mise en place. Cette méthodologie ou démarche s’articule sur cinq étapes, à savoir :
12345La demande ou l’offre de formation L’analyse des besoins La collecte des données Le traitement des données L’élaboration des activitésdidactiques

Dans cet article, nous allons présenter ces étapes en nous appuyant sur notre expérience d’enseignement dans deux établissements algériens de formation professionnelle. Il s’agit de l’Institut National Spécialisé dans la Formation Professionnelle (I.N.S.F.P), et du Centre de Formation Professionnelle et d’Apprentissage (C.F.P.A) Zighout Youcef, tous deux sis à Souk-Ahras. 1. La formationentre la demande et l’offre Toute formation en F.O.S peut résulter d’une demande claire et précise formulée par un client à l’adresse d’une institution pédagogique, comme elle peut se présenter sous la forme d’une offre proposée dans un catalogue de formation à un public large dont une catégorie pourrait manifester son intérêt pour une formation en F.O.S1. Pour le cas du secteur de la...
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