DIDACTIQUE DE LA DISCIPLINE

D. ATTATFA

1er Semestre

L’ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE-COMPREHENSION

Le professeur de français, quand il a à expliquer un texte, s’en tient généralement aux questions proposées dans le manuel. Or, avant de présenter un texte aux élèves, il faut d’abord l’avoir bien compris soi-même. Ce n’est que lorsque l’on a bien saisi le sens du texte qu’on peut aider les élèves à en aborder le contenu. Pour bien pénétrer un texte, il faut acquérir un certain nombre de techniques d’approche et d’analyse. Nous chercherons donc dans ce qui suit à doter l’enseignant d’un certain nombre d’outils théoriques susceptibles de favoriser une « lecture armée », une « lecture critique » qui lui permette de dépasser la « lecture naïve » à laquelle il procède généralement, qui l’aide à comprendre comment fonctionne un texte et comment s’y prendre pour le « décoder », c’est-à-dire l’analyser correctement. Dans cette initiation aux techniques d’approche des textes, nous viserons les objectifs suivants : savoir observer un texte ; savoir classer un texte en fonction de différents critères ; savoir repérer dans un texte les éléments qui en facilitent la compréhension.
Nous aborderons dans ce qui suit les points suivants :

Les objectifs de la compréhension de l’écrit
2. Le classement des textes
3. L’image du texte
4. La situation de communication
5. La progression thématique
6. Le questionnaire

Avertissement :

Les textes proposés constituent des supports d’exercices pour l’application des notions présentées et ne sont pas tous susceptibles d’être utilisés en classe.

1. LES OBJECTIFS DE