Diglossie en algérie

Pages: 100 (24791 mots) Publié le: 5 juin 2012
AUF Réseau Sociolinguistique et dynamique des langues


Dynamiques sociolinguistiques (scolaires et extrascolaires) de l’apprentissage et de l’usage du français dans un cadre bi- ou plurilingue (langues de migrants, langues locales) sur les axes ouest-africain et franco-africain (Alger, Timimoun, Dakar, Ouagadougou).

Directeur scientifique : Caroline Juillard
Co-rédacteurs du rapport :Martine Dreyfus, Dalila Morsly, Abou Napon, Ndiasse Thiam.

Rapport définitif (mars 2005)




Sommaire :

1. Historique de la recherche
1.1 Participation au début de la recherche
1.2 Chronologie de la recherche

2. Les objectifs de la recherche.

3. Cadre théorique et méthodologique.

4. Poids symbolique du français en situation de contact de langues dans les différents pays.
4.1.La situation sociolinguistique et le poids symbolique du français en Algérie.
4.2. La situation sociolinguistique et le poids symbolique du français en Afrique subsaharienne.

5. Outils et types de données recueillies.

6. Monographies.
6.1. Algérie
6.2. Sénégal
Recherche sur les pratiques et les représentations linguistiques dans le cadre scolaire.
La coexistence du français et deslangues nationales dans les réseaux de jeunes en contexte urbain sénégalais
6.3. Burkina Faso. Les comportements langagiers dans les groupes de jeunes à Ouagadougou.

Conclusion générale.

Bibliographie.

Annexe : l’entretien de Fatema.

Table des matières



1. Historique de la recherche.
Répondant à un appel d’offres du Réseau Sociolinguistique et dynamique des langues, l’action derecherche placée sous la direction scientifique de Caroline Juillard a été engagée en 1997.
La recherche s’est effectuée par étapes, entre 1998 et 2002. La participation, large au début, s’est réduite sur la fin.

1.1 Participation au début de la recherche :
Des rencontres de chercheurs ont été organisées à Paris en octobre 1997 en vue de préciser les objectifs de la recherche. Il s’agissait,pour la France, de : Michèle Auzanneau (Université René Descartes), Abdoulaye Deme (Université René Descartes), Christine Deprez (Université René Descartes), Martine Dreyfus (IUFM de Nîmes-Montpellier), Caroline Juillard (Université René Descartes), Dalila Morsly (Université d’Angers). Pour l’Afrique, de : Boureïma Diadié (Ecole normale supérieure de Niamey), Mohammed Lakhdar Maougal (Universitéd’Alger), Abou Napon (Université de Ouagadougou), et Ndiasse Thiam (CLAD, Université Cheikh Anta Diop, Dakar).
Ces chercheurs se sont proposés de lancer une recherche sur l’apprentissage et l’usage du français en situation de plurilinguisme, qui s’effectuerait dans les deux lieux de contact entre jeunes utilisateurs et adultes (notamment des instituteurs et formateurs) que sont l’école (et notammentla classe) et les associations de jeunes et les groupes de pairs.
M. Auzanneau et C. Deprez ont participé à ces réunions initiales, à titre d’experts, pour le lancement de la recherche et l’élaboration des problématiques. Les autres chercheurs se sont tous impliqués ultérieurement, à partir de 1998, sur le terrain.

1.2 Chronologie de la recherche :
Les terrains retenus initialement ont étéremplacés par d’autres au cours de la recherche, en raison de la défection de certains chercheurs (Maougal, Diadié). Cependant, on a veillé à garder une cohérence relative, en vue de la comparaison envisagée entre terrains algériens (Alger, Timimoun, Constantine) et ouest-africains (Dakar, Ouagadougou).
Les chercheurs se sont en général rendus sur le terrain par équipe de deux, ainsi que leprincipe en avait été retenu initialement. On a favorisé un travail d’équipe où fonctionne un double regard, interne et externe à la situation sociolinguistique observée. D’un point de vue heuristique et scientifique, tant l’observation que le travail réalisé ont été enrichis.
Les premiers stages de recherche ont été effectués en mars/avril 1998 à Dakar et à Ouagadougou, par A. Napon et N....
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