dissertation sur les maths

Pages: 5 (1043 mots) Publié le: 10 janvier 2014

Dissertation appuyée sur un dossier documentaire


Il est demandé au candidat

de répondre à la question posée explicitement ou implicitement dans le sujet

de construire une argumentation à partir d’une problématique qu’il devra élaboré

de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier

derédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d’un plan cohérent qui ménage l’équilibre des parties.

Il sera tenu compte dans la notation de la clarté de l’expression et du soin apporté à la présentation.

SUJET

Dans quelle mesure l’origine sociale influence-t-elle la position sociale en Franceaujourd’hui ?


DOCUMENT 1

Catégorie socioprofessionnelle du fils selon celle du père, année 2000, en %


Fils
Père
Agriculteurs
Artisans, commerçants, Chefs d’entreprise
Cadres et professions
Intellectuelles
supérieures
Professions
Intermédiaires
Employés
Ouvriers
Total*
Ensemble
Agriculteurs

21,8
4,9
10,0
15,9
14,6
32,5
100
10.5
Artisans,commerçants, Chefs d’entreprise
0,4
11,8
20,5
25,1
19,1
22,9
100
12.2
Cadres et professions
Intellectuelles
supérieures
0,5
4,4
41,5
31,8
11,9
9,7
100
15
Professions
Intermédiaires
1,0
5,5
22,2
34,9
17,5
18,6
100
8.5
Employés

0,7
5,6
13,7
27,5
23,2
29,0
100
18.4
Ouvriers

0,5
4,7
6,6
19,2
19,8
49,0
100
35.1
Ensemble

2,8
5,8
16,6
24,3
18,4
31,8100
100

Lecture : En 2000, 10,5 % des personnes interrogées sont enfants d’agriculteurs. Parmi ces derniers, 21,8 % sont agriculteurs.
Champ : personnes de référence du ménage de 30 à 50 ans.

Source : enquêtes Budget de Famille, Insee repris dans Économie et statistique N° 371, 2004

* Le total des pourcentages peut ne pas faire 100 du fait des arrondis.

DOCUMENT 2L’environnement socio-économique peut être à l’origine d’un effet revenu propre, à travers des conditions de vie préjudiciables à la réussite scolaire (surpeuplement des logements, ségrégation spatiale réduisant la mixité sociale au sein des établissements scolaires, horaires de travail décalés des parents) et une capacité contrainte à assumer les coûts de scolarité. L’appartenance à des milieux défavorisés peutégalement constituer un handicap pour le déroulement de la scolarité compte tenu des difficultés de l’entourage à accompagner et motiver les apprentissages des enfants. L’influence du « capital culturel » familial semble à cet égard déterminante : le déroulement de la scolarité s’avère en effet plus sensible au niveau d’instruction, en particulier celui de la mère, qu’au niveau économique oumatériel de la famille. Les différences d’ambitions que nourrissent les parents à l’égard de la scolarité de leurs enfants ne sont pas non plus sans influence sur les inégalités sociales de parcours scolaires. Ainsi, les cadres sont 75 % à souhaiter que leurs enfants poursuivent leurs études jusqu’à 20 ans au moins, alors que les ouvriers non qualifiés ne sont que 47 % dans ce cas. Les abandonsprématurés d’études présentent un aspect intergénérationnel que l’on peut expliquer à la fois par les difficultés à aider les enfants en difficulté et par une limitation des attentes vis-à-vis de l’école, voire l’acceptation de l’échec scolaire comme une fatalité sur laquelle la famille a peu de prise.

Source : Observatoire national de la pauvreté et de l’exclusion sociale, Rapport 2003-2004,
Ladocumentation française, 2004.

DOCUMENT 3.

Niveau de diplôme des jeunes à la sortie du système éducatif selon leur origine socioculturelle.



Champ : Jeunes ayant quitté le système éducatif en 1998, interrogés au printemps 2001, dans le cadre de l'enquête "Génération 98".
Source : Enquête « Génération 98 », CEREQ 2002.


DOCUMENT 4.

Tout semble a priori très simple :...
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