Dissertation

8249 mots 33 pages
DUPLESSIS Pascal. « L’objet d’étude des didactiques et leurs trois heuristiques :épistémologique, psychologique et praxéologique ». Séminaire du GRCDI, Didactique et culture informationnelle : de quoi parlons-nous ? 14 septembre 2007. A paraître

L’objet d’étude des didactiques et leurs trois heuristiques : épistémologique, psychologique et praxéologique

Pascal Duplessis

IUFM des Pays de la Loire

GRCDI – séminaire du 14 septembre 2007
« Didactiques et culture informationnelle : de quoi parlons-nous ? »

Liminaire

Il convient au préalable de rappeler le but de cet exposé, qui est de définir, à l’occasion de son premier séminaire, l’objet de réflexion du Groupe de recherche sur la culture et la didactique informationnelles (G.R.C.D.I.). Il s’agit en premier lieu de déterminer les composants fondamentaux des concepts que ce groupe se propose d’étudier. Jacques Kerneis et moi nous arrêtons donc sur le « D. », D comme didactique. Nous avons pour mission d’apporter des éléments permettant de définir et de circonscrire ce domaine didactique, d’apporter les étayages nécessaires et utiles à nos futurs travaux, ainsi qu’une terminologie et des référents communs.

Sur cette base, mon propos aujourd’hui est de présenter le projet didactique au travers de quelques grands traits qui le caractérisent et qu’il revendique, à partir de son objet d’étude, de ses principales directions de recherche, de son but et de quelques outils conceptuels.

En filigrane, il nous faudra garder à l’esprit ce qu’il serait possible de transférer utilement des apports des didactiques des disciplines à la didactique de l’Information-documentation. Un prochain séminaire pourrait ainsi tenter de faire l’état des lieux, point par point, de celle-ci.

Si j’utilise par facilité de langage l’appellation « la didactique », je me réfèrerai cependant toujours aux didactiques des disciplines, avec cette arrière-pensée qu’il existe un cadre conceptuel plus ou moins

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