dissertation

308 mots 2 pages
Depuis des siècles, les écrivains cherchent à instruire leurs lecteurs par le biais de leurs œuvres. Pour transmettre leurs idées, certains écrivains préfèrent utiliser des personnages et des situations imaginaires, ayant ainsi recours à la fiction. L’argumentation indirecte permet une réflexion sur différents sujets au moyen de récits fictifs. Dès l’enfance, elle fait partie intégrante de l’éducation lorsque celle-ci a recourt à la fiction et aux personnages inventés pour faire passer un message éducatif
Cela nous amène à nous intéresser en quoi la fiction est elle un outil efficace pour argumenter (et un bon moyen de délivrer un enseignement?)
Nous verrons dans une première partie comment la fiction permet de toucher un public large, en suscitant son plaisir et en lui présentant des idées sous forme concrète. Puis dans une deuxième partie nous nous intéresserons à l'argumentation implicite utilisée par l'auteur, pour comprendre comment l’efficacité de cette argumentation indirecte permet de remporter l’adhésion du lecteur

PLAN
1. L'écrivain utilise la fiction pour mieux susciter la curiosité et l'adhésion à ses idées. Le lecteur est contraint d'interpréter la fiction. Il est un lecteur plus actif.

a) le raisonnement ex : raisonnement par opposition dans les lettres persanes de Montesquieu
b) la fiction doit garder sa fonction première qui est de plaire pour pouvoir persuader le lecteur

2. L’argumentation indirecte propose une variété de genre fictif pour argumenter de diverses façons. Elle privilégie essentiellement un genre littéraire particulier : l’apologue
a) l’apologue avec une morale implicite ou explicite ex: la poule aux oeufs de la Fontaine

b)l’argumentation indirecte stimule egalement la reflextion du lecteur. Il participe ainsi à la construction du sens du texte, puisqu'il doit en tirer lui-même la conclusion et la morale.
Ex :Dans Le Supplément au voyage de Bougainville de Diderot

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