Dissertation
INTRODUCTION
Durkheim est le père fondateur de la sociologie et des sciences de l’éducation.
Durkheim : « L’homme que l’éducation doit réaliser en nous, ce n’est pas l’homme abstrait, idéal, d’une perfection humaine vue à travers une philosophie éternelle, mais c’est l’homme tel que le veut la société. Elle le veut tel que le réclame son économie intérieure ».
L’éducation a pour mission de former le citoyen de demain. C’est une mission normative (s’insérer dans les normes de la société)
L’éducation doit jongler entre le fait d’émanciper l’élève tout en gardant une dimension d’enseignement conformiste.
Durkheim : « L’éducation est l’action exercée par les générations adultes sur celles qui ne sont pas encore mûres pour la vie sociale. Elle a pour objet de susciter et développer chez l’enfant un certain nombre d’états physiques, intellectuels et moraux que réclame de lui la société dans son ensemble et le milieu social auquel il est particulièrement destiné ».
= conformisme de classe.
= immobilisme social de la fin du 19ème siècle et du début du 20ème siècle. ex : Un enfant du peuple reste dans le peuple.
pedagogie traditionnelle
- Objet : aborder le point de vue idéologique des mentalités.
- Point de vue philosophique : appui sur le dualisme cartésien entre le corps et l’âme.
L’âme saurait élever.
Le corps saurait contraindre, c’est l’enveloppe de l’âme.
Cela favorise une intellectualisation accordant peu de place au corps et aux pratiques corporelles.
Sur un plan scientifique, le statut de l’enfant n’est pas reconnu. L’éducation passe par des contraintes, la soumission, la frustration.
Le mode de fonctionnement traditionnel est : le maître sait et l’élève ne sait rien. C’est la transmission du savoir du maître à l’élève.
L’école autoritaire est attachée à la soumission de l’enfant.
Alain : « L’enfant vous sera reconnaissant de l’avoir forcé, il vous